بيت » لوحات » الوحدات العباراتية للغة الروسية، التعبيرات المجنحة. الملخص: الوحدات العباراتية للغة الروسية

الوحدات العباراتية للغة الروسية، التعبيرات المجنحة. الملخص: الوحدات العباراتية للغة الروسية

هناك موقف N. M. Shansky، تم التعبير عنه في عدد من أعماله: " العبارات, وحدة لغوية، هو الاسم العام لمجموعات الكلمات غير الحرة من الناحية الدلالية التي لا يتم إنتاجها في الكلام (مثل الهياكل النحوية المتشابهة في الشكل - العبارات أو الجمل)، ولكن يتم إعادة إنتاجها فيه في علاقة مستقرة محددة اجتماعيًا بين المحتوى الدلالي ومعجمي معين والتركيب النحوي. إن التحولات الدلالية في معاني المكونات المعجمية، والاستقرار وقابلية التكرار هي سمات عالمية ومميزة مترابطة للوحدة اللغوية."

العبارات لديها عدد من الأهمية علامات: الاستقرار، والتكاثر، وسلامة المعنى، وتقطيع تكوينه (بنية مكونة بشكل منفصل).

قابلية اعادة الأنتاج- هذا هو التكرار المنتظم للوحدات اللغوية بدرجات متفاوتة من التعقيد. يتم استنساخ الأمثال والأقوال: اليوم مملة حتى المساء، إذا لم يكن هناك شيء للقيام به، التعبيرات الشعبية: الناس السعداء لا يشاهدون الساعة (A. S. Griboyedov)؛ المصطلحات والأسماء المركبة: الدب القطبي، وحمض الكبريتيك؛ الوحدات اللغوية الفعلية: خذ في السحب.

الاستدامة- هذا مقياس لدرجة الوحدة الدلالية وعدم قابلية المكونات للتحلل. الاستقرار بمثابة شكل من أشكال مظهر من مظاهر الاصطلاحات. وبالتالي، فإن الوحدات اللغوية ذات المعنى الشمولي غير المحفز مثل الشيطان في وسط اللا مكان (بعيد جدًا) تتميز باستقرار أكبر من الوحدات اللغوية ذات المعنى الشمولي المحفز مثل لا يوجد مكان للبصق (هناك الكثير من الناس لدرجة أنه لا يوجد مكان للبصق) لا توجد مساحة حرة على الإطلاق).

معنى شمولي- هذا هو المعنى العام (المفرد) للوحدة اللغوية التي يصعب أو يستحيل استنتاجها من معنى الأجزاء المكونة. يتم تحقيق سلامة معنى الوحدة اللغوية من خلال إعادة التفكير الكامل أو الجزئي في المكونات، ونتيجة لذلك، كقاعدة عامة، تتباعد في المعنى عن الكلمات المقابلة للاستخدام المجاني. لذلك، يتم شرح الوحدة اللغوية من خلال هذه المادة اللفظية التي لا تمتلكها الوحدة اللغوية المفسرة. من المستحيل، على سبيل المثال، تفسير العبارات لشم البارود (للقتال، للمشاركة في معركة) أو الذهاب إلى أبعد من ذلك (للذهاب إلى أقصى الحدود) باستخدام الكلمات الفردية "يشم"، "البارود"، "الذهاب بعيدا"، "العصا".

سمة مهمة للوحدة اللغوية هي هيكل ممزق"اللفظية الفائقة". وبالتالي، فإن الوحدة اللغوية فرك النظارات والعبارة المجانية التي تقرأها الصحيفة مبنية على نفس النموذج "Ch. + اسم في النبيذ "، هي وحدات مشكلة بشكل منفصل ولا تختلف في خصائصها الخارجية.

الميزات المدرجة معقدة وإلزامية: تحدد جميعها معًا الوحدة اللغوية. إذا لم يتم اكتشاف واحدة على الأقل من هذه العلامات، فلا يمكن أن تعزى الوحدة إلى العبارات (على سبيل المثال، المصطلحات المركبة الثقل النوعي، علامة ناعمة، كلمة مجنون، تكرار قتل البكاء، صارمة بدقة). بالإضافة إلى الميزات الأساسية الأساسية، تتميز الوحدات اللغوية بالتلوين التعبيري والتهجئة الثانوية وما إلى ذلك. في نظام اللغة، تتفاعل الوحدات اللغوية مع الكلمات والعبارات، ولكن هناك فرق كبير بينهما.

على عكس الكلمة، فإن الوحدة اللغوية لها هيكل منفصل. يتم إنشاء معنى الوحدة اللغوية من خلال التفاعل الدلالي لجميع المكونات، في حين يتم إنشاء المعنى المعجمي من خلال التفاعل الدلالي للمورفيمات.

حدد V. V. Vinogradov ثلاثة أنواع رئيسية من الوحدات اللغوية: الالتصاقات اللغوية (التعابير) والوحدات اللغوية والمجموعات اللغوية. يحدد N. M. Shansky أيضًا نوعًا إضافيًا - التعبيرات اللغوية.

الانصهار العباراتي ، أو المصطلح(من اليونانية ἴδιος - خاص، مميز) عبارة غير قابلة للتجزئة لغويًا، ومعنىها لا يمكن استنتاجه تمامًا من معاني المكونات المكونة له. على سبيل المثال، سدوم وعمورة- "الاضطراب والضوضاء".

الوحدة العباراتية- هذا دوران مستقر، ومع ذلك، يتم الحفاظ على علامات الفصل الدلالي للمكونات بشكل واضح. تتميز الوحدة العباراتية بالصور. كل كلمة من هذه العبارة لها معناها الخاص، ولكنها معا تكتسب معنى مجازي. عادةً ما تكون الوحدات اللغوية من هذا النوع عبارة عن مجازات ذات معنى مجازي (على سبيل المثال، جرانيت العلم، اذهب مع التيار، ألقي صنارة الصيد).

مثل التعابير، فإن الوحدات اللغوية غير قابلة للتجزئة من الناحية الدلالية، ويتم تحديد أشكالها النحوية وبنيتها النحوية بدقة. يؤدي استبدال الكلمة كجزء من الوحدة اللغوية، بما في ذلك استبدال مرادف، إلى تدمير الاستعارة (على سبيل المثال، علم الجرانيت علم البازلت) أو تغيير في المعنى التعبيري: تقع في الطعم وتعلق في الشبكةهي مرادفات لغوية، ولكنها تعبر عن ظلال مختلفة من التعبير.

ومع ذلك، على عكس التعابير، فإن الوحدات مدفوعة بواقع اللغة الحديثة ويمكن أن تسمح بإدخال كلمات أخرى بين أجزائها في الكلام: على سبيل المثال، أحضر (نفسك، هو، شخص ما) إلى حرارة بيضاء، صب الماء في المطحنة (لشيء ما أو لشخص ما) وصب الماء (خاص بك، شخص آخر، وما إلى ذلك) في المطحنة.أمثلة: وصل إلى طريق مسدود، اضغط على المفتاح، واذهب مع التدفق، واحتفظ بحجر في حضنك، وقُد من أنفك.

التركيبة العباراتية (التجميع)- هذا معدل دوران مستقر يتضمن كلمات ذات معنى حر وذات صلة عباراتية وغير مجانية (تُستخدم فقط في هذه المجموعة). المجموعات العباراتية هي عبارات مستقرة، لكن معناها الشامل ينبع من معاني الكلمات الفردية التي تتكون منها.

على عكس الالتصاقات والوحدات اللغوية، تكون المجموعات قابلة للقسمة دلاليًا - حيث يسمح تكوينها باستبدال مرادف محدود أو استبدال كلمات فردية، في حين أن أحد أعضاء التركيبة اللغوية ثابت، بينما يكون الآخرون متغيرين: على سبيل المثال، في العبارات تحترق بالحب والكراهية والعار ونفاد الصبركلمة احترقهو عضو ثابت له معنى مرتبط من الناحية اللغوية.

التعبيرات العباراتية- الوحدات اللغوية المستقرة في تكوينها واستخدامها، والتي ليست متميزة لغويًا فحسب، بل تتكون أيضًا بالكامل من كلمات ذات معنى اسمي مجاني. الميزة الوحيدة لها هي إمكانية التكرار: فهي تستخدم كوحدات كلامية جاهزة بتركيبة معجمية ثابتة ودلالات معينة.

غالبًا ما يكون التعبير اللغوي عبارة عن جملة كاملة تحتوي على عبارة أو تنوير أو استنتاج. ومن أمثلة هذه التعبيرات اللغوية الأمثال والأمثال. إذا لم يكن هناك تنوير في التعبير اللغوي أو كانت هناك عناصر من التقليل، فهذا مثل أو عبارة. مصدر آخر للتعبيرات اللغوية هو الكلام المهني. تتضمن فئة التعبيرات اللغوية أيضًا كليشيهات الكلام - الصيغ المستقرة مثل كل التوفيق، نراكم مرة أخرىوما إلى ذلك وهلم جرا.

لا يصنف العديد من اللغويين التعبيرات اللغوية على أنها وحدات لغوية، لأنها تفتقر إلى السمات الأساسية للوحدات اللغوية.

مصادر العبارات الروسية.يتكون الجزء الرئيسي من الموارد اللغوية للغة الروسية من وحدات لغوية من أصل روسي أصلي. من بين الوحدات اللغوية العامية هناك عدد كبير من تلك التي مصدرها الكلام المهني، على سبيل المثال: شحذ الأربطة دون وجود عوائق(من الخطاب المهني للنجارين)، اترك المسرح واعزف على الكمان أولاً(من خطاب الممثلين والموسيقيين)، الذهاب ل(متعلق بإنتاج الحبال والحبال ؛ بروساك - آلة لف الحبال والحبال).

دخلت الوحدات اللغوية الفردية اللغة الأدبية من الكلام العامية، على سبيل المثال، دوران فرك النظارات- تعبير أكثر وضوحًا (استخدم الرماة بطاقات مسحوق خاصة لفرك النقاط حرفيًا، أي إضافة أو إزالة النقاط أثناء لعبة الورق).

في مجال الكلام اليومي والعامية، نشأت باستمرار العبارات التي تجد فيها الأحداث والعادات التاريخية المختلفة للشعب الروسي تقييمًا اجتماعيًا. على سبيل المثال، العبارات يضع (أو الرف)يرتبط باسم القيصر أليكسي ميخائيلوفيتش (القرن السابع عشر)، الذي تم بأمره تركيب صندوق عريضة أمام القصر في كولومنسكوي، لكن مثل هذا الابتكار لم يلغي الروتين، وبالتالي يعكس الناس هذه الحقيقة: الرف- يعني تأخير النظر في المسألة إلى أجل غير مسمى. تنعكس عادات الشعب الروسي في هذه الوحدات اللغوية، ماذا يوجد في الحقيبة(حل القضايا الخلافية عن طريق القرعة)، ركوب على السود(ارسم كرات سوداء عند التصويت)، نيك أسفل(الأنف عبارة عن جهاز لوحي، وعلامة كتبت عليها ملاحظات للذاكرة)، وما إلى ذلك.

بالإضافة إلى الوحدات اللغوية، التي يرتبط أصلها بالكلام العامية، هناك عدد كبير من الوحدات اللغوية من أصل الكتاب، سواء الروسية أو المقترضة. ومنها كتب قديمة جدًا مأخوذة من الكتب الليتورجية، منها على سبيل المثال: اطلب وابحث، يا قدوس الأقداس، يا شيطان الجحيم، في الصورة والمثالوإلخ.

يتم تجديد عبارات اللغة الروسية بنشاط بعبارات مشهورة من أصل أدبي. على سبيل المثال، سيف ديموقليس، العقدة الغوردية، السرير البروكرستي– من الأساطير القديمة. تعبير من مسافة جميلةينتمي إلى N. V. جوجول. أشياء من الأيام الماضية- مثل. بوشكين. الأشخاص السعداء لا يراقبون الساعة- مثل. غريبويدوف. مبادرة عظيمة- في و. لينين.

بالإضافة إلى الوحدات اللغوية الروسية الأصلية، هناك وحدات لغوية من أصل لغة أجنبية. عادة ما تكون هذه آثارًا من الوحدات اللغوية الأجنبية، على سبيل المثال: التزم الهدوء(من اللغة اللاتينية)، سكة حديدية(من الفرنسية)، النضال من أجل الوجود(من الانجليزية)، أرملة القش(من اللغة الألمانية).

كجزء من العبارات الحديثة للغة الروسية، هناك عدد معين من الوحدات اللغوية للغة الأجنبية المستخدمة دون ترجمة. على سبيل المثال، ألما ماتر [ألما ماتر]، لات. "الأم الممرضة" - مؤسسة التعليم العالي التي درس فيها المتحدث؛ الطبلة راسا [أوقات الجدولة]، اللات. "سجل نظيف" - شيء نظيف، لم يمس؛ livre ouvert [a livre ouvert] بالفرنسية. "من كتاب مفتوح" - بدون تحضير (حول قراءة أي نص).

قبل أن نبدأ في الحديث عن الوحدات اللغوية، دعونا نحدد ما هي العبارات. علم العبارات هو علم العبارات المستقرة. يمكن أن يطلق على علم العبارات اسم العبارات الثابتة للغة معينة.

من أجل فهم ما هي الوحدات اللغوية، دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة. للمقارنة، لنأخذ العبارات التالية: "الوشاح الأحمر" و"الزاوية الحمراء". يمكن تسمية العبارة الأولى مجاناً، لأنه بدلاً من صفة "أحمر" يمكنك استخدام أي صفة أخرى، على سبيل المثال أخضر، أصفر، أبيض، أسود، إلخ. أما العبارة الثانية فسوف تفقد معناها إذا حاولت ذلك استبدل صفة "الأحمر" بأي شيء آخر. يمكن تسمية هذا المزيج اللغوي بأنه غير حر أو مستقر.

هناك تصنيف للعبارات اللغوية التي طورها الأكاديمي V. V. فينوغرادوف. وفقا لذلك، هناك اندماج لغوي، وحدات لغوية ومجموعات لغوية. وبالتالي، تختلف الوحدات اللغوية في درجة تماسك مكوناتها. إذا كان الحد الأقصى، فهذه ملاحق لغوية، على سبيل المثال، للوقوع في مشكلة، لضرب الهراء، دون تردد. تسمى المجموعات العباراتية أيضًا بالتعابير. ولا يمكن تقسيمها أو تحليلها أو ترجمتها إلى لغات أخرى.

هناك أيضًا العديد من هذه الاندماجات اللغوية، والتي تشمل كلاً من الآثار القديمة والتاريخية، على سبيل المثال:

غول مثل الصقر، وهو ما يعني "الكبش، عمود مسطح بسلاسة"؛

مثل قرة العين - "التلميذ"؛

الدخول في مشكلة، أي "في آلة نسج الحبال"؛

Turuses على عجلات - "برج متحرك لحصار الحصون" ، إلخ.

إذا كان الاتصال بين المكونات أصغر، فهذه وحدات لغوية (اسحب الحزام، صابون رقبتك). هنا القيمة الإجمالية هي مجموع قيم مكوناته. على سبيل المثال، الاحتفاظ بحجر في حضنك، أو الرقص على أنغام شخص آخر، أو صنع جبل من كومة من الخلد، وما إلى ذلك.

وبالتالي، لا توجد كلمات ذات معنى حر في الاندماجات اللغوية ولا في الوحدات اللغوية.

في المجموعات اللغوية، يحتوي أحد أعضاء الوحدة اللغوية على ما يسمى بالاستخدام المحدود والمحدود، والثاني مجاني: سؤال حساس، محفوف بالعواقب، ظلام دامس.

في بعض الأحيان يتم تصنيف التعبيرات اللغوية على أنها وحدات لغوية. ويشمل ذلك الأمثال والأقوال والعبارات والعبارات.

تتضمن اللغة الروسية قدرًا كبيرًا من العبارات التصويرية. يتميز بدرجة عالية من التعبير. وفي هذا الصدد، يمكن العثور على كمية كبيرة منه في الخيال، وكذلك في الأدب الصحفي.

تتنوع مصادر الوحدات اللغوية في اللغة الروسية. الجزء الرئيسي من الوحدات اللغوية للغة الروسية من أصل روسي أصلي. يمكن تحديد المصادر: الكلام المهني (اشحذ مهاراتك، واضرب ظهرك)، والمصطلحات (فرك النظارات، وضرب البطاقة، والانخراط في كل شيء - بين المقامرين) والكلام العامي.

مصدر العبارات الأصلية هو عبارات من أعمال الكتاب: الساعات السعيدة لا تراقب (أ. جريبويدوف)؛ شؤون الأيام الماضية (أ. بوشكين)؛ وفتح النعش ببساطة (إ. كريلوف)؛ (ن. نيكراسوف)؛ جثة حية (L. Tolstoy)، إلخ. عادة ما تسمى هذه التعبيرات المستقرة من الخيال والصحافة بالعبارات الجذابة.

دائمًا ما تكون العبارات عبارة عن تعبيرات رمزية مشرقة. لذلك، فهي وسيلة تعبيرية مهمة للغة، يستخدمها الكتاب كتعريفات مجازية جاهزة، ومقارنات، كخصائص عاطفية ورسومية للأبطال، والواقع المحيط، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، K. Paustovsky في رواية "Smoke of the "الوطن" ، الذي يميز عمل أحد الأبطال ، بدلاً من التفكير في الكلمات ، يستخدم الوحدات اللغوية بلا تفكير: لقد انجذبت إلى طفولته ، وميله إلى الانجراف بتهور ، وفروسته ، وموقفه الساخر تجاه نفسه.

يستخدم الكتاب أحيانًا الوحدات اللغوية بشكل معدل ومعاد تصميمه. في هذه الحالات، تتلقى الوحدة اللغوية صفات جمالية جديدة. على سبيل المثال، يستخدم M. Saltykov-Shchedrin الوحدة اللغوية لكز أنفه في مكان ما، وتوسيعه: اعتادت الرقابة على دس أنفها النتن في ملاذ أفكار الكاتب.

من أهم سمات المنعطف اللغوي هو تكوينه المعجمي الثابت. على سبيل المثال: "حجر عثرة"، "العيش على السكاكين"، "والدة كوزكا"، وما إلى ذلك. ولكن مع ذلك، فإن اللغة الروسية غنية بالوحدات اللغوية التي يختلف فيها التركيب المعجمي.

إذا كان واجبك المنزلي يتعلق بالموضوع: » الوحدات العباراتية للغة الروسية. مصادر الوحدات اللغوية. التعابيرإذا وجدت ذلك مفيدًا، فسنكون ممتنين إذا قمت بنشر رابط لهذه الرسالة على صفحتك على شبكتك الاجتماعية.

- أحدث الأخبار
  - فئات
  - أخبار
  - مقالات حول هذا الموضوع
  النيوبيوم في حالته المدمجة عبارة عن معدن أبيض فضي لامع (أو رمادي عند مسحوقه) مع شبكة بلورية مكعبة مركزية في الجسم.
  
  اسم. يمكن أن يصبح تشبع النص بالأسماء وسيلة للتصوير اللغوي. نص قصيدة أ.أ.فيت "همس، تنفس خجول..."، في كتابه

الوحدات العباراتية للغة الروسية. مصادر الوحدات اللغوية. التعابير.
وفي لغة كل أمة مجازات ثابتة تتكرر في الكلام كالكلمة، ولا تنشأ كالعبارات والجمل. تسمى هذه العبارات بالوحدات اللغوية. خاصية أخرى مهمة للوحدات اللغوية: معنى الوحدة اللغوية بأكملها لا يتكون من معاني الكلمات المضمنة فيها، على سبيل المثال، عبارة "أكل الكلب"، مما يعني أن تكون سيدًا في بعض الأمور، "تمامًا لا علاقة لها بمعنى الكلمات الواردة فيه.

تختلف العبارات في درجة تماسك مكوناتها. إذا كان الحد الأقصى، فهذه ملاحق لغوية، على سبيل المثال، للوقوع في مشكلة، لضرب الهراء، دون تردد. إذا كان الاتصال بين المكونات أصغر، فهذه وحدات لغوية (اسحب الحزام، صابون رقبتك). في المجموعات اللغوية، يحتوي أحد أعضاء الوحدة اللغوية على ما يسمى بالاستخدام المحدود والمحدود، والثاني مجاني: سؤال حساس، محفوف بالعواقب، ظلام دامس.

تتنوع مصادر الوحدات اللغوية في اللغة الروسية.

الجزء الرئيسي من الوحدات اللغوية للغة الروسية من أصل روسي أصلي، ومصدرها، على سبيل المثال، الكلام الاحترافي (شحذ الفتيات، وضرب الأظافر، دون عوائق، وإزالة النشارة، والجنوح، والعزف على الكمان الأول ). دخل البعض في اللغة الأدبية من خلال المصطلحات (فرك النظارات، وبطاقة البت، واللعب بكل شيء - بين المقامرين) والكلام العامي. تأتي بعض الوحدات اللغوية من اللهجات وترتبط بعمل الفلاحين (أعمدة الدوران، من الكيس إلى الحصير، مكتوبة على الماء بمذراة). العديد من الوحدات اللغوية لها مصدرها في الكتب الليتورجية (قدس الأقداس، شيطان الجحيم، في الصورة والمثال، صوت صارخ في البرية، أرض الموعد).

جاءت الكثير من الوحدات اللغوية من الأدب الأسطوري القديم (اسطبلات أوجيان، كعب أخيل، سيف ديموقليس، نار بروميثيان، عذاب التنتالوم).

في بعض الأحيان يتم استخدام الوحدات اللغوية المقترضة بدون ترجمة: ألما ماتر (لات. الأم ممرضة)؛ tabula rasa (باللاتينية: لوح فارغ؛ شيء لم يمسسه أحد، نظيف تمامًا).

مصدر العبارات الأصلية هو عبارات من أعمال الكتاب: الساعات السعيدة لا تراقب (أ. جريبويدوف)؛ شؤون الأيام الماضية (أ. بوشكين)؛ وفتح النعش ببساطة (إ. كريلوف)؛ فارس لمدة ساعة (ن. نيكراسوف)؛ جثة حية (L. تولستوي)؛ رجل في قضية (أ. تشيخوف) ؛ رجل - هذا يبدو فخوراً! (م. غوركي)

عادة ما تسمى هذه التعبيرات المستقرة من الخيال والصحافة بالعبارات الجذابة.

دائمًا ما تكون العبارات عبارة عن تعبيرات رمزية مشرقة. ولذلك فهي وسيلة تعبيرية مهمة للغة، يستخدمها الكتاب كتعريفات مجازية جاهزة، ومقارنات، وكخصائص عاطفية ورسومية للشخصيات، والواقع المحيط، وما إلى ذلك.

على سبيل المثال، K. Paustovsky في رواية "Smoke of the Motherland"، التي تصف عمل أحد الأبطال، بدلاً من الكلمات، دون تفكير، تستخدم الوحدات اللغوية بشكل متهور: لقد انجذبت إليه بسبب طفولته، وميله إلى ينجرف بتهور، وفروسيته، وموقفه الساخر تجاه نفسه.

تعتمد قصيدة A. Sitkovsky "كل خير ما في العالم" على استخدام العبارات اللغوية:

كل خير ما في الطبيعة، وأينما وجدناه، كما هي العادة عند الشعب الروسي، نسميه باللون الأحمر منذ الأزل.

هناك زاوية حمراء في كل منزل،

محترم، احتفالي، لمن يتشرف بأن يكون صديقنا، الذي نشاركه الحزن والنجاح!

ونوع الفتاة التي لن تقابلها أبدًا، حتى لو ذهبت حول العالم كله، وهي واحدة من أفضل الفتيات في العالم، نسميها الفتاة الحمراء

والساحة الحمراء تمجد وتعظم منذ القدم!.. حتى أن هناك أشجاراً حمراء، وفي العالم حتى الموت أحمر.

أو من N. Gogol في "Dead Souls": أعتقد، من جهتي، اليد على القلب: ثمانية هريفنيا لكل رأس، هذا هو السعر الأكثر احمرارًا. I. Ilf و E. Petrov في رواية "الاثني عشر كرسيًا" يعطيان إجماليًا الوحدات اللغوية المتسلسلة المترادفة مع معنى "الموت":

قال العميل إن كلوديا إيفانوفنا ماتت.

"حسنًا، مملكة السماء"، وافق بيزنشوك. - هذا يعني أن السيدة العجوز قد ماتت... النساء المسنات، يمتن دائمًا... أو يسلمن أرواحهن لله - يعتمد الأمر على نوع السيدة العجوز. فزوجتك مثلاً صغيرة الحجم، أي أنها ماتت. ومثلاً التي تكون أكبر حجماً وأنحف تعتبر أنها تسلم روحها لله...

بمعنى كيف يتم حسابه؟ من يحسب؟

نحن نحسبها. من السادة. فها أنت مثلاً رجل بارز طويل القامة وإن كان نحيفاً. من المعتقد أنك إذا مت، لا قدر الله، فقد لعبت اللعبة. ومن كان تاجرًا، فهو نقابة تجارية سابقة، فقد مُنح حياة طويلة. وإذا كان شخص أقل رتبة مثلا، بواب مثلا، أو أحد الفلاحين، يقولون عنه: ألقى نفسه أو مد رجليه، ولكن عندما يموت الأقوياء، أو سائقي السكة الحديد أو شخص من السلطات، فإنه ويعتبر أنهم يعطون البلوط. فيقولون عنهم: "وسمعوا لنا أعطوا بلوطًا".

تساءل إيبوليت ماتيفيتش، الذي صُدم بهذا التصنيف الغريب للوفيات البشرية:

حسنًا، عندما تموت ماذا سيقول السادة عنك؟

أنا شخص صغير. سيقولون: "لقد مات بيزن تشوك". ولن يقولوا أي شيء أكثر من ذلك.

تم العثور على مثال للعب على المعنى المباشر للكلمات والوحدة اللغوية التي تتكون من هذه الكلمات في قصيدة كتبها ف. أورلوف:

حظا موفقا

في الصباح الباكر

ماما كفوشكا

تم إرسالها إلى الفصل

ابن.

قالت:

لا تقاتل

لا تكن ندف

لا تفزع.

أسرع - بسرعة -

انه الوقت!

حسنا، لا تقلق! (الاب إد)

في ساعة واحدة

على قيد الحياة بالكاد

ذاهب الى المنزل.

يعرج بالكاد

إنه من ساحة المدرسة

وعليه في الواقع

خاتمة

علم العبارات هو نظام لغوي شاب نسبيًا، ولم يتم بعد تحديد المفاهيم الأساسية ونطاق المشكلات وموضوع دراسته بشكل نهائي. يتم تفسير ذلك في المقام الأول من خلال التنوع الدلالي والهيكلي والوظيفي الكبير للوحدات اللغوية. تسبب خصوصية موضوع الدراسة صعوبات في تحديد مكان العبارات بين التخصصات اللغوية الأخرى. إن مشاكل الدلالات والبنية والتشكيل والتطور التاريخي لعلم العبارات لم تتم دراستها بعد بشكل كافٍ. لذلك، فإن دراسة العبارات ككل، وكذلك جوانبها الفردية، تعتمد على توضيح قضايا مثل محتوى الوحدات اللغوية، وتحديد سماتها التفاضلية المميزة، واستخدامها في الكلام الشفهي.
علم العبارات في اللغة الروسية...

مقدمة 3
الفصل الأول. الجوانب النظرية لتشكيل الوحدات العباراتية للغة الروسية 6
1.1. 6- علم العبارات فرع من فروع علم اللغة
1.2. المصادر الرئيسية للعبارات الروسية 25
1.3. تاريخ العبارات الصينية 37
الفصل الثاني: تحليل استخدام الوحدات العباراتية للغة الروسية مع مكون "أدوات المائدة" مقارنة باللغة الصينية 43
2.1. الوحدات العباراتية للغة الروسية مع مكون "الأطباق" 43
2.2. تحليل مقارن لمعاني الوحدات اللغوية مع مكون "الأطباق" باللغتين الروسية والصينية 56
الاستنتاج 65
المراجع 68

مقدمة

في السنوات الأخيرة، لم يجذب أي فرع من فروع العلوم اللغوية مثل هذا الاهتمام من اللغويين مثل علم العبارات - وهو نظام لغوي شاب نسبيًا، ولم يتم بعد تحديد المفاهيم الأساسية ونطاق المشكلات وموضوع الدراسة بشكل نهائي. تتميز الوحدات العباراتية بالتنوع الدلالي والبنيوي والوظيفي الكبير. تسبب خصوصية موضوع الدراسة صعوبات في تحديد مكان العبارات بين التخصصات اللغوية الأخرى. هذا هو السبب في أن دراسة العبارات بشكل عام، وكذلك جوانبها الفردية، تعتمد على توضيح قضايا مثل محتوى الوحدات اللغوية، وتحديد سماتها المميزة المميزة، واستخدامها في الكلام الشفهي.
تمت بالفعل كتابة العشرات من الدراسات والكتب الضخمة والكتب المدرسية وما لا يقل عن القواميس وأكثر من ألف مقال والعديد من التقارير حول الوحدات اللغوية التي تشكل مجموعة كلمات لا يمكن فصلها تمامًا أو أكثر أو أقل ثباتًا في المحتوى. نجد ملاحظات قيمة لتطوير نظرية العبارات في أعمال M. V. Lomonosov، F. I. Buslaev، A.A. Potebnya، I. I. Sreznevsky، P. F. Fortunatov، A. A. Shakhmatov وغيرهم من العلماء البارزين.
العمل المقترح مخصص لدراسة إحدى مجموعات الوحدات اللغوية، وهي تلك التي تحتوي على مكون "الأطباق".
كان موضوع الدراسة عبارة عن وحدات لغوية تحتوي على مكون "الأطباق".
موضوع الدراسة هو الوحدات اللغوية للغة الروسية مع مكون "الأطباق" مقارنة بالوحدات اللغوية للغة الروسية مع مكون "الأطباق" في اللغة الصينية.
لذا، فإن الغرض من هذا العمل هو استخدام المواد المستمدة من القواميس اللغوية باللغتين الروسية والصينية لتحديد الوحدات اللغوية مع مكون "أطباق"، لتوصيفها على أكمل وجه، وتفسير جوهرها الفريد والأسلوبي، وأصالتها والفردية ومقارنة السلوك.
لتحقيق هذا الهدف، من الضروري حل المهام التالية:
1) معالجة الأدبيات العلمية واللغوية حول العبارات؛
2) تعرف على السمات التفاضلية الرئيسية للوحدات اللغوية؛
3) تحديد مصادر العبارات باللغتين الروسية والصينية؛
4) تحليل تصنيف الوحدات اللغوية الموجودة اليوم في اللغويات؛
5) تحديد مكان الوحدات اللغوية مع مكون "الأطباق" في نظام الوحدات اللغوية الأخرى؛
6) التعرف على تفاصيل عمل الوحدات اللغوية مع مكون "الأطباق" باللغتين الروسية والصينية.
تكمن الأهمية النظرية والعملية للعمل في حقيقة أن النتائج التي تم الحصول عليها يمكن استخدامها في التدريس الجامعي والمدرسي جزئيًا لعبارات اللغة الروسية والصينية، في دورات خاصة وندوات خاصة حول العبارات، في دراسة المشكلات الحالية في دراسة العبارات. الوحدات اللغوية. كما لاحظت N. N. Amosova: تكمن الأهمية النظرية للوحدات اللغوية في المقام الأول في حقيقة أن دراسة الظواهر اللغوية يمكن أن تجري تعديلات كبيرة على أفكارنا حول اللغة كنظام وحول آلية الكلام. يمكن أن تؤدي دراسة الظواهر اللغوية إلى الحصول على بيانات جديدة ستكون مفيدة لمختلف مستويات ومجالات المعرفة اللغوية.
يتم تحديد اختيار طرق البحث حسب الغرض من العمل وأهدافه والمواد الواقعية. باعتبارها الطريقة الرئيسية، استخدم العمل طريقة الملاحظة المباشرة لميزات دلالات وبنية الوحدات اللغوية مع مكون "الأطباق". لعبت الأساليب الوصفية والاستكشافية دورا هاما.
المادة البحثية عبارة عن وحدات لغوية تحتوي على مكون "الأطباق" باللغتين الروسية والصينية.

جزء من العمل للمراجعة

البيئة هي رفيق إلزامي للوحدات اللغوية. إذا نظرنا إلى الوحدة اللغوية بشكل منفصل، فلا يمكن تعريفها بمفردها، من خلال السمات المعجمية النحوية لمكوناتها. إنه يبرز بشكل موضوعي عن المناطق المحيطة به، ويخلق معه هيكلًا. يمثل هذا التمايز الوحدات اللغوية اللفظية: 1) الوحدات اللغوية ذات بيئة موضعية واحدة، والتي يمكن التعبير عنها بكلمة منفصلة في شكل نحوي معين (تسلق الجدار - يتطلب بيئة يتم التعبير عنها بواسطة اسم في الحالة الاسمية مع دلالات الشخص ) ، الإنشاءات النحوية (في الوحدة اللغوية لن يقوض أنف البعوض وظيفة بيئة الكل النحوي) والوسائل المتغيرة (لا تقطر فوقنا ولا تقطر علينا) 2) الوحدات اللغوية ذات الموضعين البيئة التي تكون فيها العناصر الضرورية من الناحية الهيكلية هي البيئة الذاتية والتابعة (من + أخذ الكلمة + ممن؛ ما هو الخيط الأحمر الذي يمر عبره + بسبب ماذا) 3) الوحدات اللغوية مع بيئة ثلاثية المواضع - ذاتية وتابعة البيئة (من + وخز العينين + لمن + من، وما إلى ذلك). يتم تصنيف المجموعات المقدمة إلى مجموعات فرعية: مع بيئات متجانسة وغير متجانسة ومتغيرة، معبر عنها بأشكال نحوية مختلفة من الكلمات والهياكل النحوية. طريقة تحليل الوحدات اللغوية مع البيئة يوجه الانتباه إلى دراسة الروابط الهيكلية، ويساعد على تسليط الضوء على المركبات اللغوية على خلفية الوحدات اللغوية الأخرى، ويساعد في تحديد دلالاتها (غالبًا ما ترتبط معاني الوحدات اللغوية ارتباطًا مباشرًا بالبيئة)، ولكن تصنيف المجموعة بأكملها "الصندوق اللغوي وفقًا لهذا المخطط مفصل ومعقد للغاية. لا ينبغي لأحد أن يتجاهل التصنيف الجيني، الذي يتضمن تجميع المواد اللغوية وفقًا لمصادر الأصل؛ وقد تم تطوير هذه الفكرة بأكبر قدر من التفصيل في دراسات لوس أنجلوس". بولاخوفسكي [بولاخوفسكي لوس أنجلوس، 1953، ص. 78]، والذي يحدد المجموعات التالية: 1) الأمثال والأقوال، 2) الاحتراف الذي اكتسب استخدامًا مجازيًا، 3) الألفاظ الثابتة من الحكايات والنكات، 4) اقتباسات وصور من العهدين "القديم" و"الجديد"؛ 5) ) العديد من ذكريات العصور القديمة ؛ 6) ترجمات تعبيرات اللغة الأجنبية الشائعة ؛ 7) عبارات الكتاب الروس والأجانب ؛ 8) عبارات مناسبة للأشخاص المتميزين. التصنيف الجيني مفيد للغاية من وجهة نظر الدراسة التاريخية لعلم العبارات لكل لغة وطنية، ولكن لسوء الحظ، لا يمكن أن يغطي هذا التصنيف جميع الوحدات اللغوية، لأنه ليس من الممكن دائمًا، حتى مع البحث الخاص، تحديد مصدر حدوث بيان معين بدقة. الباب الثاني. تحليل استخدام الوحدات اللغوية للغة الروسية مع مكون "الأطباق" مقارنة باللغة الصينية2.1. الوحدات النحوية للغة الروسية مع مكون "الأطباق"مصادر الوحدات اللغوية هي نفسها عمومًا لكل من اللغتين الروسية والصينية، ولكل لغة من اللغات الوطنية في العالم. هذه هي حقائق الحياة اليومية، والعوامل التاريخية والثقافية، وحقائق البيئة الطبيعية (المناخ، والمناظر الطبيعية، والنباتات والحيوانات، وما إلى ذلك)، والفولكلور، والدين، والخصوصيات الطائفية، والفن، والأدب، وما إلى ذلك. تم الكشف عن كل هذه العوامل كسمات مشتركة (تنعكس في العبارات في وجود وحدات لغوية متكافئة تمامًا، تتزامن في المعنى الحرفي والمعنى)، بالإضافة إلى سمات خاصة وفريدة من نوعها (التي تحدد وجود وحدات لغوية في لغات كلا الشعبين ، تختلف عن بعضها البعض).بادئ ذي بدء، دعونا نلقي نظرة على وظائف الكائنات التي يتم تحقيقها في اللغة. أدناه، لتسهيل فهم المادة، يوجد جدول يحتوي على بعض الأمثلة اسم الشيء وظيفة الشيء سياق المثل شحذ، اقطع، تناول العصيدة، لكن لا تقطع بالسكين، ملعقة، لا تلتهم، ولا تشرب أمسك ملعقة مبشرة هاون وأشقاء مبشرة: أحدهما يسحق والآخر يقلى في مقلاة أنا لا أحسد الشياطين الذين سيقلونها في العالم التالي في مدقة مقلاة ، كرسي لا يمكن سحق هذا الأخ حتى في مدافع الهاون مع كوب مدقة، كوب اشرب كوبًا مرًا على أكمل وجه، برميل، املأ الرجل ليس برميلًا، لا يمكنك سكبه ولا يمكنك إيقافه. في معظم الحالات، بالاشتراك مع أسماء الأشياء من يتم استخدام مجموعة أسماء "الأطباق" والأفعال التي يحقق معناها الوظيفة الرئيسية للأشياء المشار إليها - وهي مفيدة (تجيب هذه الأفعال على السؤال: ماذا يفعلون بمساعدة هذا الكائن؟). الاستثناء هو المعجم مثل الحوض والبرميل: في حالتهم، تتجلى وظيفة الكائن بمعنى "ما يتم عمله بهذه الأشياء" (يتم "سكب" شيء ما فيها، فهي "مملوءة بشيء ما"). يتم تحديث معنى مماثل فيما يتعلق بسكين المعجم (يتم "شحذه"). يحتل الحجم مكانًا مهمًا بين الخصائص المختلفة للأشياء المتحققة في الأمثال. اسم الشيء حجم الشيء طبق سياق المثل كبير على أ يبدو الطبق الكبير وسمك الكراكي مثل رأس Karasemchan مثل وعاء، ولكن لا يوجد عقل لرأس ملفوف سئمت، برميل برميل صغير من الزجاج في كوب يغرق عدد أكبر من الأشخاص مقارنة بالبحر كوب العصيدة جيدة، ولكن الكوب صغير لن تتسرب الأطباق من طبق كبير، ولكن من طبق صغير سوف ينسكب وعاء عيون مثل الأوعية، لكنها لا ترى الفتات؛ الوعاء صغير، لكنه يغذي الدلو الكبير والصغير بشكل جميل.أحضر خير شخص آخر في الدلو؛ كانت البيرة جيدة، لكن كأس الدلو لم يكن كافيًا، ولم يكن هناك كأس، لكنه انتهى فجأة؛ إن الكأس كبيرة، وبالتالي فإن النبيذ جيد. إن الحجم الفعلي في المثل لا يتحدد بالخصائص الحقيقية لهذا الشيء أو ذاك، بل بما يحتويه أو ما يقارن به، وما إلى ذلك. الحجم الكبير في الأمثال يميز طبق المعجم، الطبق، الحوض، الوعاء، الصندوق. في هذه الحالات، يتم تحديث الحجم الكبير عند توفر محتوى معين. يمكن أن يؤثر المحتوى أيضًا على إنشاء صورة لجسم صغير. تُستخدم هذه التقنية في الأمثال مع كوب المعجم، ويلعب تحديث الحجم دورًا مهمًا في حالة أدوات المعجم، والتي يمكن تمييزها في الواقع وفي الأمثال بأحجام كبيرة وصغيرة. يتم تحقيق الحجم الكبير بشكل استثنائي فيما يتعلق بصورة البرميل، وقد تم منح أسماء الأشياء التي فحصناها خاصية واحدة في جميع الأمثال التي تم فحصها: إما أنها تم وصفها على أنها صغيرة على وجه الحصر، أو أنها كبيرة فقط. ومع ذلك، فقد صادفنا أيضًا عددًا من الأشياء التي حققت خصائص مختلفة في سياق الأمثال. وهكذا، تم وصف ليكسيم بلوشكا في بعض الحالات على أنها كبيرة، وفي حالات أخرى - على أنها صغيرة. علاوة على ذلك، عندما يتم وصف الوعاء بأنه كبير، يتم تقييمه بشكل سلبي، وعندما يتم وصفه بأنه صغير، يتم تقييمه بشكل إيجابي. ربما يرجع ذلك إلى حقيقة أن الوعاء صغير الحجم في الواقع، وتقييمه يتأثر بتشويه الواقع. فيما يتعلق بتحقيق خصائص مثل الحجم، من المهم ملاحظة ما يلي. تنعكس القياسات البشرية في الإدراك اللغوي لعدد من الأشياء: وبالتالي، عند مقارنة أجزاء جسم الإنسان (العينين، الرأس) أو الشخص بأكمله ككل مع أشياء فردية (كما في حالة برميل المعجم)، يكون الحجم كبيرًا يتم تحقيقه، والذي يحصل على تقييم سلبي. على العكس من ذلك، يتم تحقيق الحجم الصغير للكائنات عند الإشارة إلى بعض المحتوى "اللذيذ" (العصيدة، الشراب، البيرة، إلخ). الاستثناء الوحيد هو المثل Charka عظيم، وكذلك النبيذ. إن ربط أي كائنات بالظواهر الطبيعية يعمل أيضًا على تحقيق صورة جسم صغير. يمكن استخدام الإشارة إلى الحجم الكبير لشيء ذي محتوى جيد لخلق سخرية. بعض المعاجم التي نحللها يمكن أن تعمل في سياق الأمثال كوحدة قياس: الغربال (إذا سكرت، تقيس المال بوحدة قياس) منخل، إذا نامت كثيرًا، فليس لديك ما تشتري به منخلًا)؛ مغرفة (يقيس الذهب بالمغارف) ؛ دلو (هذا النبيذ يكلف نصف دلو من النبيذ)؛ سلة (زرعت مثل السلة، ونمت قليلا)؛ مربع (تحدث إلى ثلاثة صناديق). وكقاعدة عامة، فإن استخدام الأشياء بهذه الصفة هو استعارة ويعمل كمؤشر على بعض الحقائق الأخرى (على سبيل المثال، الثروة، والرخاء، والفقر، والموت، والشعور بالذنب، وما إلى ذلك). ) بصفتها علامة على الشيء نفسه، تتلقى أسماء الأطباق، في سياق الأمثال، خصائص مادية مختلفة مرتبطة بوظيفتها، ومظهرها، وبنيتها، وما إلى ذلك. يتم تحديد اختيار خصائص معينة، كقاعدة عامة، من خلال السياق، وكذلك رغبة المتحدث في التعبير عن هذا الموقف أو ذاك تجاه الموقف الموصوف - أي. إعطائها تقييم واحد أو آخر. إن التقييم هو الذي يحدد إلى حد كبير تحقيق الخصائص الحقيقية أو المجازية (والتي، مع ذلك، يُنظر إليها أيضًا على أنها حقيقية ومحتملة) للأشياء المسماة بالأسماء التي تم تحليلها. بالإضافة إلى حقيقة أن الأمثال تحقق علامات وخصائص محددة يحددها الاستخدام اليومي الحقيقي للأشياء، وأسماء الأشياء الفردية يمكن أن تكون حياة الفلاحين التقليدية بمثابة مؤشر على أي حقائق - كل يوم، تاريخي، وكذلك حالة الطقوس. "في رأينا، سيكون من المناسب الانتباه إلى تلك الأمثال، حيث يتم استخدام اسم الشيء كدليل على الوضع المرتبط به. لنبدأ بملاحظة ما تنعكس فيه الحقائق اليومية لحياة الفلاح الروسي في الأمثال التي فحصناها. فيما يتعلق بصورة الملعقة في الأمثال، تنشأ حالة الغداء: كسول جدا لتناول الملعقة، وليس كسول جدا لتناول الطعام؛ ملعقة في طريقها لتناول العشاء، وبعد ذلك على الأقل لمقعد؛ بعد الغداء هناك الكثير من الملاعق الفارغة. كوب المعجم، ملعقة تحقق حالة استقبال الضيوف في الأمثال: بدون كوب من الهريس - الضيف يقضم عظمًا؛ ولا يتم حجز حتى الملعقة للضيف غير المدعو؛ يحصل الضيف الأول على المركز الأول وملعقة حمراء، ويمكن أن تشير أسماء الأشياء أيضًا إلى الجانب الطقوسي من حياة الفلاح الروسي. وهكذا فإن وعاء المعجم في المثل وعاء على المعدة - كل شيء سيشفى يعكس وظيفة الشفاء للوعاء في المعتقدات الشعبية التقليدية. بالإضافة إلى ذلك، تم العثور على وعاء المعجم في الأمثال التي تعكس بشكل مباشر التقاليد الحالية. على سبيل المثال، يأتي المثل املأ الحافة بالدقيق، وكذلك وعاءك، من عادة شراء الأواني مقابل سكب الدقيق فيها. المثل - المثل "العذارى الجميلات، كعكات الحرفيات، مدمرات الخزاف" - ربما يعكس عادة سرقة الأواني من الخزاف في عيد الميلاد وكسرها حتى لا تبقى كخادمات، وقد انعكست طقوس استخدام الملعقة أيضًا في الأمثال. والأقوال. على سبيل المثال، يمكن رؤية تقاليد طقوس المعمودية في المثل "من يريد أن يأكل العصيدة، يشتري ملعقة". مثال على عادة شراء ملعقة في التعميد يقدمه القاموس العرقي اللغوي "الآثار السلافية". لذلك، في مقاطعة أوريول، وضعت القابلة وعاء من العصيدة على الطاولة أثناء التعميد، ووضعت ملعقتين بجانبه، واحدة لجمع المال للمرأة في المخاض، والأخرى لجمع المال لنفسها. أحضرت القابلة كوبًا من الفودكا للضيوف. شربوا وأكلوا العصيدة ووضعوا عملة معدنية في الملعقتين [Baran Y.A., 1997, p. 131]. يرتبط عدد من الأمثال بسلوك والد الطفل أثناء مراسم المعمودية. أحضروا له ملعقة من العصيدة المملحة أو المفلفلة بشدة، والتي، بعد تذوقها، ألقاها على الأرض، على الموقد أو على العتبة (كان من المفترض أن يطرد الملح كل الأرواح الشريرة من المنزل والمولود الجديد، منذ أن كان منزل المرأة أثناء المخاض وقت ولادة الطفل يعتبر نجسًا، بالإضافة إلى ذلك، كان من المفترض أن يساهم رمي الملعقة في النمو السريع والصحي للطفل): ملعقة الأم بالملح والفلفل؛ "أخذ رشفة وألقى الملعقة على الأرض. دعونا نفكر في مجموعة "أدوات المائدة". عند تحليل المعاجم الخاصة بهذه المجموعة الفرعية، سنركز أولاً وقبل كل شيء بشكل مباشر على أدوات المائدة المعجمية نفسها. في البنية النحوية للأمثال في هذا المعجم، فإن الموقف الأكثر شيوعًا هو موقف الموضوع الوجودي، والذي يمكن أيضًا دمجه مع مواقف موضوع الجودة وموضوع الخصائص. لنعطي أمثلة، بالمعنى الوجودي الفعلي للموضوع، تظهر أواني المعجم في سياق المثل: لتحزن، ما الذي تصب فيه البيرة: لا أواني، لا هريس. في المعنى المشترك للموضوع الوجودي والموضوع المميز، يعمل هذا المعجم في البنية النحوية للأمثال: لا يوجد سوى حفنة وحفنة من الأطباق في المنزل؛ ماشية - صرصور وخنفساء. أطباق - صليب وزر؛ الملابس - حقيبة وصف؛ الأطباق فقط، مثل عقدة في جذوع الأشجار. يمكننا أن نلاحظ العمل المتزامن لأطباق المعجم في موقع الفاعل الوجودي وموضوع الصفة/الصفة في المثل: الأطباق الملتصقة تعيش قرنين من الزمان؛ واجتماع هذه المعاني مع معنى الظرف في الأمثال: وفي بيت غني أطباق نجسة؛ لا توجد أواني لائقة في بيت الخزاف، لكن على الرغم من تعقيد المعنى الوجودي للموضوع، الذي تحتل مكانته في البنية النحوية للأمثال أواني المعجم، مع دلالات إضافية مختلفة (ظرفية، كيفية، الخ). )، يمكن القول أن أكثر ما يميز هذا المعجم هو موقف الموضوع الوجودي. إذا قمنا بربط الخطة النحوية للأمثال المذكورة أعلاه كمثال مع الخطة اليومية الحقيقية التي كانت بمثابة الأساس لإنشاء هذه الأمثال، وكذلك مع المعنى المعجمي لاسم المكون الذي تم تحليله، فيمكننا أن نفترض أن الأداء الأساسي لأدوات المعجم كموضوع وجودي يرجع، أولاً، إلى المعنى المعمم لمعجم معين، وثانيًا، إلى أهمية وجود الكائن (أو مجموعة الكائنات) الذي يستدعيه. الحياة اليومية للشخص. بالإضافة إلى أدوات المائدة المعجمية، قمنا أيضًا بتضمين عدد من الأسماء في المجموعة الفرعية "أدوات المائدة" التي تسمي عناصر أدوات المائدة المختلفة، والتي بدورها يمكن تقسيمها إلى عدة كتل مواضيعية: أسماء العناصر التي يمكنك تناول الطعام منها، وأسماء العناصر العناصر التي يمكنك الشرب منها، وأسماء أدوات المائدة - ما يمكنك تناول الطعام به. لنبدأ التحليل بأسماء الأشياء التي يمكن للمرء أن يأكل منها، تجدر الإشارة إلى أن طبق المعجم، الطبق، الصينية في الأمثال التي اخترناها لا تظهر في موضع الموضوع (باستثناء طبق المعجم، الذي يعمل كموضوع وجودي في المثل: إبريق صنوبر وطبق الدردار في ستة أرشين). من بين المعجمات الأخرى لهذه الكتلة، يمكننا التمييز بين معجمات العصي واللاتكا، والتي تستخدم في موضع موضوع وجودي (كرجل عجوز، كذلك العصي؛ من كومانكا الصغيرة، والكسرة والرقعة، وبعد ذلك هدية؛ ما هي الكرينكا، وكذلك الرقعة عليها)، ليكسيم بلوشكا، تستخدم في موضع موضوع مشترك للجودة والعمل (الوعاء صغير، لكنه يتغذى بلطف)، الجودة والحالة (الوعاء جيد، لكنه يتسرب قليلاً). تتضمن مجموعة أسماء أدوات المائدة التي يمكنك الشرب منها عددًا كبيرًا إلى حد ما من المعاجم المختلفة، والتي في البنية النحوية للجملة تشغلها مجموعة متنوعة من المواقف الموضوعية. الأكثر شيوعًا ولمعاجم هذه المجموعة هو موضع الفعل، مع أنواع التأثير والحركة. وهكذا، كموضوع للفعل (يتشابك معناه في حالة هذه المعاجم بشكل وثيق مع معنى التأثير)، فإن المعجم الزجاجي، والزجاج، والكأس، والسحر يعمل في الأمثال التالية: كأسه يدق؛ كأس من النبيذ (لن) يجعلك أكثر ذكاءً؛ الكأس الأولى تجعلك أقوى، والثانية تسعدك، والثالثة تمرضك؛ الزجاج لن يؤذي رأسك؛ سوف تصل النظارات والنظارات الصغيرة إلى محفظتك؛ كأس على كأس، ومغرفة مقلوبة. سوف تقوم الفتيات بإحضار النظارات إلى محفظتك. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يؤدي المعجم الزجاجي والشارا في سياق الأمثال أيضًا وظائف موضوع الحركة، على سبيل المثال: دحرجة الزجاج، ولفه في فمي! إن زجاج شخص آخر يشبه المدحلة البخارية، وهو يتدحرج إلى الفم فقط، ويرجع عمل هذه المعاجم في موضع الفاعل "النشط" إلى قوة التأثير الكبيرة للأشياء التي تسميها على الشخص. وعلى الرغم من أن التأثير لا يتم من خلال الأشياء نفسها، ولكن من خلال المشروبات الموجودة فيها، إلا أنه بسبب كناية الوعي، فإن الرغبة في استبدال اسم المشروب الكحولي بشكل مجازي باسم الحاوية التي يتم منها ذلك عند استهلاكها، تكتسب الأشياء نفسها بعض القوة في الوعي التقليدي وتتمتع باستقلال معين. ومن الشائع أيضًا في هذه المعاجم موضع موضوع السمة/الجودة (مع مجموعة متنوعة من الكمية)، على سبيل المثال: كوب مثل بحر سولوفيتسكي، يشربون منه عن الصحة الجيدة؛ كأس للصحة، وآخر للمتعة، وثالث للهراء؛ المشروب جيد لكن الكوب صغير. وكذلك موقف الذات الوجودية، على سبيل المثال: لم يكن هناك زجاج، ولكن فجأة الوادي؛ بدون كوب الهريس يقضم الضيف العظم. مرحباً نظارتي، نظارتي الرائعة؛ كيف حالك هل تذكروني؟ يمكن أيضًا أن يعمل المعجم شارا والوعاء كموضوع للحالة، على سبيل المثال: مغارفه وأكوابه لا تنام؛ لقد فاض كأس الصبر، وتتضمن المجموعة الفرعية المعجمية الدلالية "أدوات المائدة" معاجم مثل الملعقة والشوكة والساق، ولكن الملعقة المعجمية فقط في الأمثال التي نحللها موجودة في موضع الموضوع. في الحياة التقليدية، كان من المهم أن يكون لدى الشخص ملعقة خاصة به. ربما يكون هذا بسبب الاستخدام المتكرر إلى حد ما لملعقة المعجم في موضع موضوع وجودي، على سبيل المثال: رأى التتار هلام في المنام، ولكن لم تكن هناك ملعقة؛ ذهبت إلى السرير مع ملعقة - لم أر هلام؛ حلمت بالهلام - لم تكن هناك ملعقة؛ أخذت الملعقة إلى السرير - لم أحلم بالهلام؛ أنا شبعان يا عمتي مفيش ملعقة؛ لا توجد ملعقة أو وعاء في المنزل؛ ملعقة عسل بل برميل مرهم. من المميزات أن الأمثال لا تعكس وجود الملعقة، بل غيابها، باعتبارها انتهاكًا للترتيب المعتاد للأشياء، وتحدد هذه الحقيقة غير اللغوية أيضًا الأداء المتزامن لهذا المعجم في موضع الموضوع الظرفي والموضوع الجيد. وتجدر الإشارة إلى أن المعنى الظرفي للموضوع للملعقة المعجمية يمكن أن يكون على نوعين: مؤقت، كما في الأمثال: بعد الغداء هناك الكثير من الملاعق الفارغة (المشي)؛ الملعقة في طريقها لتناول العشاء، (وهناك (هي) على الأقل تحت المقعد)، والأماكن، كما في حالة أمثال تيطس، اذهب وادرس! - بطني يؤلمني. - تيتوس، اذهب وتناول بعض الجيلي. -أين ملعقتي الكبيرة؟ مرة أخرى، الملعقة حمراء، لكنها أصبحت باردة، وهي مكدسة تحت المقعد (تحت الجبل).تسمية كائن مهم في حياة الفلاحين، والتي، علاوة على ذلك، غالبًا ما تُمنح معنى مقدسًا خارج المنزل، المعجم ويمكن للملعقة، في سياق الأمثال، أن تحتل مقام الفاعل، على سبيل المثال: الملعقة شر (مسروقة) تجلب الشر؛ ليست العصيدة هي التي تغذي، بل الملعقة؛ ليس الطعام الذي يطبخه بل يديه. برميل من العسل، ذبابة في المرهم - سوف تدمر كل شيء؛ بحيث تقف الملعقة موضع موضوعي آخر مهم لهذا المعجم هو موضع موضوع الجودة، والذي يرد في الأمثال التالية: ملعقة الأمومة بالملح والفلفل؛ ملعقة الغني مغرفة، والفقير مجداف. بالإضافة إلى ذلك، يمكن الجمع بين معنى الفاعل النوعي ووظيفة الفاعل، كما في المثل: الملعقة ضيقة تحمل ثلاث قطع في المرة الواحدة: تحتاج إلى نشرها بحيث تحمل ست قطع وكذلك مع المعنى الظرفي ومعنى الحالة، فمثلا في المثل: الملعقة الحمراء الصغيرة تجف وتنهار تحت الدكة. وفي موضع موضوع الدولة تعمل الملعقة المعجمية في المثل: ضيوف بعد ضيوف، لكن الملاعق لا تغسل؛ وكموضوع للتقييم - في المثل: الأحمر هو ملعقة الآكل، والحصان للراكب، ومجموعة فرعية منفصلة، تسمى "أواني تحضير العجين"، تشمل المعجم الدائري، والخافق، والمدقة، والملاط، والكفاشنيا، غربال، غربال نادرًا ما يتم استخدام المعجم الدائري في موضع الموضوع. الحالة الوحيدة التي لاحظناها هي عمل هذا المعجم في موضع الفاعل الوجودي في المثل: ليست طاحونة، بل دوامة، وبالنسبة للمعجمات الأخرى، مثل الملاط، والمدقة، والعجن، فإن موضع الفاعل للفعل وهو متواتر، مثلاً: الهاون لا يأكل الشوفان، بل يطعم العالم؛ الحماة تحلب صهرها بالهاون. الآفات تحكم المنزل؛ تفاخرت المدقة بأنها أكلت دقيق الشوفان في الهاون؛ لقد ذهب العجن لدينا تحت العتبة. تجدر الإشارة بشكل خاص إلى هذه الظلال في معنى العناصر الفاعلة مثل موضوع عمل الكلام (تتفاخر المدقة) وموضوع الحركة (وعاء العجن على اليسار). بالإضافة إلى ذلك، يمكن دمج معنى موضوع العمل مع معنى موضوع الدولة (ستوبا جائعة، لم آكل ماكوخا لفترة طويلة!).

فهرس

1. أفكسينتيف إل.جي. الوحدة العباراتية كموضوع لعلم العبارات وسماتها الرئيسية // اللغويات. - 1979. - رقم 5. - ص13-16.
2. ألكسندروفا إس.بي. العبارات في اللغة الشعبية وفي النصوص الأدبية // اللغويات. - 1993. - رقم 6. - ص70-74.
3. ألفيرينكو إن.إف. علم الثقافة اللغوية: مساحة القيمة الدلالية للغة: كتاب مدرسي. بدل / ن.ف. ألفيرينكو. م.: فلينتا: ناوكا، 2010.-288 ص.
4. أخمانوفا أو إس. قاموس المصطلحات اللغوية. - م، 1968. - ص 116.
5. بالي س. اللسانيات العامة وقضايا اللغة الفرنسية / س. بالي. - م.، 1955 – ص96-102
6. باران ي.أ. العبارات في النظام اللغوي / باران يا.أ. - م: ليليا، 1997. - 173 ص.
7. باشورينا دي تكوين الكفاءة اللغوية والثقافية لطلاب فقه اللغة الأجانب عند تدريس الأمثال الروسية: ملخص المؤلف. ديس. ...كاند. رقم التعريف الشخصي. الخيال العلمي. – سانت بطرسبرغ، 2005.
8. بوبريشيفا آي. مع مراعاة التقاليد اللغوية والمنهجية الوطنية في تدريس اللغة الروسية للأجانب (على سبيل المثال الصين). م: شركة سبوتنيك، 2001. - 113 ص.
9. بوجوليوبوفا ن.م.، نيكولايفا يو.في. التواصل بين الثقافات والتبادل الدولي: كتاب مدرسي. مخصص. SPb.: دار النشر "SPbKO"، 2009.-416 ص.
10. بوريسوفا أو إس. تكييف مفردات اللغة الأجنبية في نظام اللغة وإدراك الناطقين بها بناءً على مفردات اللغتين الروسية والصينية في أواخر القرن العشرين وأوائل القرن الحادي والعشرين. - ديس. دكتوراه. . فيلول. الخيال العلمي. - بييسك، 2009. - 232 ص.
11. بروليفا إف جي. الأمثال الروسية حول الموضوعات الأخلاقية في الفضاء بين الثقافات لتعليم الطلاب الأجانب // المشاكل الحديثة للعلوم والتعليم. – 2014. – رقم 2.; عنوان URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=12921
12. وانغ زيزي. الخصوصية الثقافية الوطنية للمجموعة المعجمية الدلالية لأسماء أطباق المطبخ الروسي في جانب تدريس إعادة الروابط العائلية (على أساس مواد اللغتين الروسية والصينية). أُطرُوحَة. دكتوراه. رقم التعريف الشخصي. ناوك.- سانت بطرسبرغ، 2006. 238 ص.
13. وانغ شانيبان. صور روسية وصينية للعالم (بناءً على كلمات مستعارة). كتاب مدرسي عن تعلم اللغة الروسية للطلاب والطلاب الجامعيين الصينيين، سانت بطرسبرغ: سودارينيا، 2006. - 88 ص.
14. فاسيليفا جي إم. الخصوصية الوطنية والثقافية للألفاظ الدلالية الجديدة: الأساس اللغوي الثقافي للوصف. سانت بطرسبرغ: "سيدتي"، 2001. - 211 ص.
15. فاسيليفا جي إم. الصورة اللغوية القائمة على القيمة للعالم كموضوع للمعجم التربوي // الدراسات الروسية والحداثة. مواد المؤتمر العلمي والعملي الدولي السابع "الدراسات الروسية والحداثة". T. 1. سانت بطرسبرغ، 2005. - ص 24 - 27.
16. فيريشاجين إي إم، كوستوماروف ف.جي. اللغة والثقافة: دراسات لغوية وإقليمية في تدريس اللغة الروسية كلغة أجنبية. الرابع، المنقحة وإضافية -م: روس. لانج، 1990.-246 ص.
17. فينوغرادوف ف. علم المعاجم والمعاجم: أعمال مختارة. – م: نوكا، 1977. – 312 ص. -ص137
18. فينوغرادوف ف. حول الأنواع الرئيسية للوحدات اللغوية في اللغة الروسية // Izbr. الأعمال: علم المعاجم والمعاجم. م، 1977. - ص140-161.
19. فينوغرادوف ف. المفاهيم الأساسية لعلم العبارات الروسية كنظام لغوي // وقائع الجلسة العلمية السنوية لجامعة ولاية لينينغراد. قسم فيلول. الخيال العلمي. - ل: دار النشر بجامعة لينينغراد، 1946. - ص45-69.
20. Govorun S. مشاكل تنظيم مجموعات مستقرة من اللغة الروسية الحديثة في الجانب الوظيفي // الملاحظات العلمية لموسكو. منطقة رقم التعريف الشخصي. معهد اسمه إن كيه كروبسكايا. - 1966. - ت 160. - ص 77-81.
21. جوريلوف في معجم اللغة الصينية / في آي جوريلوف. - م.، 1984 – ص174-180
22. غريشايفا إل.آي، تسوريكوفا إل.في. مقدمة لنظرية التواصل بين الثقافات: كتاب مدرسي. مخصص. الطبعة الثانية، إضافة. فورونيج: جامعة ولاية فورونيج، 2004. 424 ص.
23. جروشيفيتسكايا تي جي، بوبكوف في دي، سادوخين أ.ب. أساسيات التواصل بين الثقافات. م: الوحدة-دانا، 2003. - 352 ص.
24. زيمين ف.ج. الخصوصية الوطنية والثقافية للوحدات اللغوية للغة الروسية // لغة التعليم وتعليم اللغة. خامسا نوفغورود، 2000. - 144 ص.
25. زينوفييفا إي. المشاكل الرئيسية في وصف المفردات في جانب اللغة الروسية كلغة أجنبية / الجمهورية. إد. ك.أ. روجوفا. الطبعة الثانية، إضافية - سانت بطرسبرغ: فيلول. كلية جامعة سانت بطرسبرغ الحكومية 2005. - 88 ص.
26. إيفانوفا إم إيه، بيرفيلوفا إس بي حول مسألة التكيف الاجتماعي والثقافي للطلاب الأجانب // مشاكل تدريب الكوادر الوطنية للدول الأجنبية. - ملخصات تقارير المؤتمر العلمي والعملي الدولي. سانت بطرسبرغ: جامعة سانت بطرسبورغ الحكومية التقنية، 1995. ص 155 - 156.
27. كابيتونوف تي. موسكوفكين جي. آي. بي.، شتشوكين أ.ن. طرق وتقنيات تدريس اللغة الروسية كلغة أجنبية. م: روسي. لغة دورات، 2008. -312 ص.
28. كاسيانوفا إل يو، أجلييفا ز.ر. مفردات وعبارات جديدة للغة الروسية في التواصل بين الثقافات / الدراسات الروسية والحداثة. المجلد الأول. مواد المؤتمر العلمي والعملي الدولي العاشر. -SPb.: دار النشر "MIRS"، 2007. ص 84 - 92.
29. كيسيليفا م.س. تكوين الكفاءة اللغوية والثقافية للطلاب الأجانب على أساس نصوص المحتوى العرقي الثقافي. ملخص المؤلف. ديس. . دكتوراه. رقم التعريف الشخصي. الخيال العلمي. سانت بطرسبرغ، 2004. - 23 ص.
30. كورنيلوف أ. صور اللغة للعالم كمشتقات للعقليات الوطنية / أو. كورنيلوف - م: شيرو، 2003. - 349 ص.
31. كورنيلوف، أ.أ. لآلئ العبارات الصينية / O.A. كورنيلوف. - م: شيرو، 2005. - 28 ص.
32. Larin B. A. حول العبارات الشعبية // Larin B. A. تاريخ اللغة الروسية واللغويات العامة (أعمال مختارة). كتاب مدرسي للطلاب التربويين. انست. شركات. البروفيسور بي إل بوجورودسكي، البروفيسور. ن.أ.ميشيرسكي. -م: التربية، 1977. ص149-163.
33. Leontiev A. A. أهم المقارنات بين اللغة الروسية ولغات الشرق (فيما يتعلق بمهام تدريس اللغة الروسية) // MAPRYAL، الندوة الدولية. المشاكل الحالية لتدريس اللغة الروسية في دول آسيا وأفريقيا والشرق الأوسط والأدنى (ملخصات التقارير) / أ.أ. ليونتييف. - م، 1972. - 24 ص.
34. لي شيانغدونغ. الاختلافات اللغوية وانعكاسها في الدلالات المعجمية للغتين الصينية والروسية // أسئلة فقه اللغة. م، 2003، رقم 2(14). -مع. 30-34.
35. لوه شياو شيا. استخدام أوجه التشابه الروسية الصينية في تدريس اللغة الروسية كلغة أجنبية (باستخدام مثال الدراسة المقارنة للرموز الثقافية في مناطق روسيا والصين). أُطرُوحَة. دكتوراه. رقم التعريف الشخصي. الخيال العلمي. سانت بطرسبرغ، 2006. - 242 ص.
36. لو لي. تفاعل الثقافات الوطنية لروسيا والصين في القرن العشرين: أطروحة مرشح للعلوم الفلسفية. م، 2004. - 148 ص.
37. ليو قوانغ تشون، هوانغ سوهوا. بحث ومناقشة الثقافات والتقاليد باللغتين الروسية والصينية. بكين: اللغات الأجنبية، 1999.-231 ص.
38. Maslova V. A. Linguoculturology: كتاب مدرسي للطلاب. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. / V. A. Maslova. - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 2001. - 208 ص. – ص58
39. مولوتكوف، أ. أساسيات عبارات اللغة الروسية / أ. مولوتكوف. - ل: العلوم، لينينغراد. القسم 1977. - 284 ص.
40. بيلجون م.أ. بعض قضايا ممارسة تدريس اللغة الروسية كلغة أجنبية في الجانب المقارن // X الكونغرس MAPRYAL. المنهجية. المجلد الأول. سانت بطرسبرغ، 2003. - ص 345 - 350.
41. بوتبنيا أ.أ. الجماليات والشعرية / أ.أ.بوتبنيا. - م: الفن، 1976. - ص260
42. القاموس الروسي الصيني للأمثال والأقوال. - بكين، 2001. 375 ص.
43. صن يوهوا، ليو هونغ. تجربة تدريس اللغة الروسية في الصين // اللغة الروسية كلغة أجنبية: نظرية. بحث. يمارس. العدد السابع. ص ب، - ص 283 - 286.
44. تير-ميناسوفا س. التواصل بين الثقافات ودراسة اللغات الأجنبية / س. تير-ميناسوفا // اللغة والتواصل بين الثقافات. - م: سلوفو، 2000 - ص 25-33
45. تير ميناسوفا إس.جي. اللغة والتواصل بين الثقافات: كتاب مدرسي. دليل للطلاب وطلاب الدراسات العليا والمتقدمين في تخصص "اللغويات والتواصل بين الثقافات". م: سلوفو، 2000. - 261 ص.
46. وو جوهوا. سيماسيولوجية ثقافية. هيلوجيان، 1996. - 120 ص.
47. خاسانوفا ب. الأساليب الحديثة لدراسة العبارات الروسية في جمهور اللغات الأجنبية // فقه اللغة الروسية والمقارن: الجانب الوظيفي النظامي. قازان: ولاية قازان. جامعة، 2003. -ص 196-199.
48. جيانغ شي بينغ. المفردات والعبارات غير المتكافئة باللغتين الروسية والصينية: ملخص. ديس. ...كاند. فيلول. الخيال العلمي. / جيانغ شيبينغ. - سانت بطرسبرغ: دار النشر سانت بطرسبورغ. ولاية الجامعة، 1995. - 15-16 ق
49. تسوي هونغ إن. دلالات أسماء الأرقام باللغتين الروسية والصينية: ملخص المؤلف. ديس. ...كاند. فيلول. الخيال العلمي. كراسنودار، 2003
50. تشاو تشي تشيانغ. الوصف الوظيفي البارامتري للوحدات اللغوية باللغتين الروسية والصينية: ملخص المؤلف. ديس. . دكتوراه. فيلول. الخيال العلمي. م، 2012
51. تشنغ لينغ مقارنة الوحدات اللغوية الروسية والصينية وترجمتها: ملخص المؤلف. ديس. – هاربين، الصين، 2010.
52. تشنغ ينغكوي. اللغة هي جسر الصداقة بين الأمم // اللغة الروسية والاتصالات اللغوية في منطقة آسيا والمحيط الهادئ في القرن الحادي والعشرين (إيركوتسك، 29-30 سبتمبر 2004): مواد المؤتمر الدولي. - إيركوتسك: IGLU، 2004. - ص 120 - 122.
53. شانسكي ن.م. حول الوحدات اللغوية كوحدة لغوية في موضوع علم العبارات // مشاكل الاستقرار والاختلاف في الوحدات اللغوية. - تولا، 1968.
54. شانسكي ن.م. عبارات اللغة الروسية الحديثة. - م: الثانوية العامة 1985. - 160 ثانية.
55. ياكوفليفا إي.س. لوصف الصورة باللغة الروسية للعالم / إ.س. ياكوفليفا // اللغة الروسية في الخارج. - 1996. - رقم 1-3. - ص 47
56. يارتسيفا ف.ن. القاموس الموسوعي اللغوي / ف.ن.يارتسيفا. -م. : الموسوعة السوفيتية، 1990. - 712 ص.
57. لي جون مي. كونغ شيان تشين ون شيويه تان شون تشينغ يو دي لاي يوان جي تشي ون هوا ني هان. نيمينجو، 2003
58. تشانغ يونغ يان. سي هوي شيويه جيان لون. تشنغدو، 1983

يرجى دراسة محتوى العمل وأجزاءه بعناية. لن يتم إرجاع الأموال المخصصة للأعمال النهائية التي تم شراؤها نظرًا لأن العمل لا يلبي متطلباتك أو أنه فريد من نوعه.

* فئة العمل ذات طبيعة تقييمية وفقًا للمعايير النوعية والكمية للمادة المقدمة. هذه المادة، لا في مجملها ولا في أي جزء منها، هي عمل علمي مكتمل أو عمل مؤهل نهائي أو تقرير علمي أو أي عمل آخر ينص عليه نظام الدولة للشهادة العلمية أو ضروري لاجتياز الشهادة المتوسطة أو النهائية. هذه المادة هي نتيجة ذاتية لمعالجة وتنظيم وتنسيق المعلومات التي جمعها مؤلفها، والمقصود منها في المقام الأول استخدامها كمصدر للتحضير المستقل للعمل حول هذا الموضوع.

تتضمن دراسة المجموعة الكاملة للوحدات اللغوية للغة الروسية تصنيفها وفقًا لمجموعة متنوعة من المعايير.
في. اقترح فينوغرادوف أحد أشهر التصنيفات وأكثرها انتشارًا في علم اللغة، استنادًا إلى درجات متفاوتة من المكونات الاصطلاحية (غير المحفزة) في الوحدة اللغوية.

هناك ثلاثة أنواع من الوحدات اللغوية.

الالتصاقات العباراتية عبارة عن مجموعات مستقرة، لا يستمد المعنى الشامل المعمم لها من معنى المكونات المكونة لها، أي لا يحفزها من وجهة نظر الحالة الحالية للمفردات: الوقوع في مشكلة، اللعب غبيًا، دون تردد، أكل كلب، من العدم، من فراغ، لم يكن، مهما ذهب أو تحت. لا نعرف ما هو "prosak" (هذا ما كان يُطلق عليه في الأيام الخوالي آلة نسج الشباك)، ولا نفهم كلمة baklushi (فراغات خشبية للملاعق، لا يتطلب إنتاجها عمالة ماهرة) ، لا نفكر في معنى الصيغ النحوية التي عفا عليها الزمن (لا على الإطلاق)، مترددين (متشككين). ومع ذلك، فإن المعنى الشامل لهذه الوحدات اللغوية واضح لكل شخص روسي. وبالتالي، فإن التحليل الاشتقاقي يساعد على توضيح الدافع وراء دلالات الانصهار اللغوي الحديث. ومع ذلك، فإن جذور الوحدات اللغوية تعود أحيانًا إلى أوقات بعيدة بحيث لا يتوصل اللغويون إلى نتيجة لا لبس فيها حول أصلها [انظر، على سبيل المثال، الاختلافات في تفسير الوحدات اللغوية جبان للاحتفالبواسطة B. A Larin و N. A. Meshchersky في الكتاب: Mokienko V. M. العبارات السلافية. م، 1989. س 18-19].
يمكن أن تشتمل الإضافات العباراتية على كلمات وأشكال نحوية قديمة: من المزاح أن نقول (ليست مزحة!)، وجبن البورون المشتعل (ليس خامًا!)، مما يساهم أيضًا في عدم قابلية العبارات للتحليل الدلالي.
الوحدات العباراتية عبارة عن مجموعات مستقرة، يرتبط معناها الشمولي المعمم جزئيًا بدلالات المكونات المكونة لها، وتستخدم بالمعنى المجازي: الوصول إلى طريق مسدود، اضغط على المفتاح، اذهب مع التدفق، احتفظ بحجر في حضنك ، خذها بين يديك، عض لسانك. يمكن أن تحتوي هذه الوحدات اللغوية على "متجانسات خارجية"، أي عبارات متطابقة معها في التركيب، تستخدم بمعنى مباشر (غير مجازي): كان علينا أن للذهاب مع التدفقالأنهار لمدة خمسة أيام. لقد ألقيت في عثرة لدرجة أنني عض لسانيوعانى من الألم.
على عكس الاندماجات اللغوية، التي فقدت معناها المجازي في اللغة، يُنظر إلى الوحدات اللغوية دائمًا على أنها استعارات أو مجازات أخرى. وهكذا يمكننا أن نميز من بينها مقارنات مستقرة (مثل ورق الحمام، مثل الإبر، مثل البقرة تلعق لسانها، مثل سرج البقرة)، والنعوت المجازية (الحلق المعلب، القبضة الحديدية)، والمبالغات (الجبال الذهبية، بحر من المتعة، بقدر ما تستطيع أن تراه العين)، الليتوتس (بحجم حبة الخشخاش تقريبًا، التي تمسك بالقشة). هناك أيضًا وحدات لغوية عبارة عن عبارات محيطية ، أي تعبيرات تصويرية وصفية تحل محل كلمة واحدة: الأراضي البعيدة - "بعيدة" ، لا يوجد عدد كافٍ من النجوم من السماء - "منغلقة الأفق" ، وقامات مائلة في الكتفين - "جبار ، قوي" " .
تدين بعض الوحدات اللغوية بتعبيرها عن التورية، والنكتة التي تقوم عليها: ثقب من دونات، من كم سترة، وليس نفسه، أسبوع بدون سنة، طعن بدون سكين. يعتمد التعبير عن الآخرين على لعبة المتضادات: لا حيًا ولا ميتًا، ولا يعطي ولا يأخذ، ولا شمعة لله ولا لعبة البوكر اللعينة، أكثر أو أقل؛ في صراع المرادفات: من المقلاة إلى النار، ذهب العقل إلى ما هو أبعد من العقل، يتدفق من فارغ إلى فارغ، حول وحول. تعطي الوحدات العباراتية للكلام تعبيرًا خاصًا وتلوينًا بالعامية الشعبية.
المجموعات العباراتية هي عبارات مستقرة، يتم تحفيز معناها من خلال دلالات المكونات المكونة لها، وأحدها له معنى مرتبط من الناحية اللغوية: خفض البصر (الرأس) (لا توجد عبارات ثابتة في اللغة "لخفض اليد" "، "لخفض القدم"). الفعل "خفض" بمعنى "خفض" له معنى مرتبط من الناحية اللغوية ولا يتم دمجه مع كلمات أخرى. مثال آخر: مسألة حساسة (الوضع، المنصب، الظرف). صفة دغدغة تعني "تتطلب قدرا كبيرا من الحذر واللباقة"، ولكن احتمالات توافقها محدودة: لا يمكنك أن تقول "اقتراح حساس"، "قرار حساس"، وما إلى ذلك.
لا يتم تحقيق المعنى المرتبط من الناحية اللغوية لمكونات هذه الوحدات اللغوية إلا في بيئة معجمية محددة بدقة. نقول موسم المخمل، لكننا لن نقول "شهر المخمل"، "الخريف المخملي"؛ الوباء العام، ولكن ليس "المرض المنتشر"، "سيلان الأنف المنتشر"؛ اعتقالات عامة، ولكن ليس "إعادة التأهيل التام"، "الإدانة الكاملة"، إلخ.
غالبا ما تختلف مجموعات العبارات: عبوس - عبوس؛ لمس شعور بالفخر - إيذاء شعور بالفخر؛ الفوز - الحصول على اليد العليا، الفشل - الفشل (الهزيمة)؛ الخوف يأخذ - الغضب (الحسد) يأخذ، الاحتراق بنفاد الصبر - الحرق بالخجل، إلخ.
في الكلام، هناك حالات تلوث لمكونات المجموعات اللغوية: "يلعب المعنى" - "له دور" (بدلاً من المعنى - يلعب دورًا)، "اتخاذ التدابير" - "اتخاذ الخطوات" (بدلاً من اتخاذ التدابير - اتخاذ خطوات)، "الانتباه" (من الاهتمام - إعطاء الأهمية)، "إعطاء الأهمية" (من الاهتمام - إعطاء الأهمية). مثل هذه الأخطاء ترابطية بطبيعتها ويُنظر إليها على أنها انتهاك صارخ للقاعدة.

غالبًا ما يتم استكمال هذا التصنيف للوحدات اللغوية من خلال تسليط الضوء على N.M. شانسكي ما يسمى بالتعبيرات اللغوية، وهي أيضًا مستقرة، ولكنها تتكون من كلمات ذات معاني حرة، أي أنها تتميز بالتقسيم الدلالي: الأشخاص السعداء لا يشاهدون الساعة؛ أكون أو لا أكون؛ إنها فكرة جديدة، ولكن من الصعب تصديقها. تتضمن هذه المجموعة من الوحدات اللغوية عبارات وأمثال وأقوال. بالإضافة إلى ذلك، فإن العديد من التعبيرات اللغوية لها ميزة نحوية مهمة بشكل أساسي: فهي ليست عبارات، بل جمل كاملة.

إن الرغبة في فصل التعبيرات اللغوية عن الوحدات اللغوية نفسها تشجع اللغويين على البحث عن اسم أكثر دقة لهم: يُطلق عليهم أحيانًا اسم المجموعات اللغوية والتعبيرات اللغوية. توضيح المفهوم، يقترح في بعض الأحيان تضمين مجموعات من هذا النوع ليس كل الأمثال والأقوال، ولكن فقط تلك التي اكتسبت معنى مجازيًا معممًا ويُنظر إليها على أنها وحدات قريبة من الوحدات اللغوية الفعلية: رجل في حالة، من السفينة إلى الكرة، بعد المطر يوم الخميس، أفضل ساعة، الخ.

وهكذا، في تحديد المجموعة الرابعة والأخيرة من الوحدات اللغوية، لم يحقق العلماء الوحدة واليقين. يتم تفسير التناقضات من خلال التنوع وعدم التجانس في الوحدات اللغوية نفسها، والتي يتم تضمينها تقليديًا في العبارات.

يعتمد تصنيف آخر للوحدات اللغوية على سماتها النحوية العامة. في الوقت نفسه، يتم اقتراح الأنواع التالية من الوحدات اللغوية للغة الروسية.

التصنيف يعتمد على التشابه النحوي للتكوين المكون للوحدات اللغوية. تتميز الأنواع التالية:

مزيج من الصفة مع الاسم: حجر الزاوية، الدائرة المسحورة، أغنية البجعة؛
مزيج من الاسم في الحالة الاسمية مع الاسم في الحالة المضاف إليها: وجهة نظر، حجر عثرة، مقاليد السلطة، عظم الخلاف؛
مزيج من الاسم في الحالة الاسمية مع الأسماء في الحالات غير المباشرة بحرف الجر: الدم والحليب، الروح إلى الروح، الحيلة في الحقيبة؛
مزيج من صيغة حرف الجر لاسم مع صفة: على خيط حي، من أجل الزمن القديم، على ساق قصيرة؛
مزيج من الفعل مع الاسم (مع وبدون حرف الجر): إلقاء نظرة على، زرع الشكوك، التقاط، تناول العقل، قيادة الأنف؛
مزيج من الفعل مع الظرف: وقع في مشكلة، امشي حافي القدمين، انظر من خلاله؛
مزيج من صيغة الفعل مع الاسم: بلا مبالاة، على مضض، متهور.

تصنيف يعتمد على المراسلات بين الوظائف النحوية للوحدات اللغوية وأجزاء الكلام التي يمكن استبدالها بها. تتميز الأنواع التالية من الوحدات اللغوية:

الوحدات اللغوية الاسمية: حجر الزاوية، أغنية البجعة. في الجملة يؤدون وظائف الفاعل والمسند والمفعول به؛ بطبيعة الاتصالات مع كلمات أخرى، مجتمعة، يمكنهم التحكم في أي عضو ويتم التحكم فيه؛
الوحدات اللغوية اللفظية: قيادة الأنف، انظر حولك. في الجملة هم بمثابة المسند. بالاشتراك مع كلمات أخرى يمكن أن توافق، والسيطرة، والسيطرة عليها؛
الوحدات اللغوية الصفية: القامة المائلة في الكتفين، في العقل، الدم مع الحليب، على فراء السمك. لديهم معنى خاصية نوعية، ومثل الصفات، تظهر في الجملة كتعريف أو جزء اسمي من المسند؛
الوحدات اللغوية الظرفية أو الظرفية: على خيط حي، بلا مبالاة، على مضض، وجها لوجه. إنهم، مثل الظروف، يميزون جودة العمل ويلعبون دور الظروف في الجملة؛
وحدات عبارات المداخلة: لا زغب ولا ريشة! قطعا لا!؛ لا القاع ولا الإطارات! صباح الخير! مثل المداخلات، تعبر هذه الوحدات اللغوية عن الإرادة والمشاعر، وتعمل كجمل منفصلة غير مقسمة.

من الممكن تنظيم الوحدات اللغوية وفقًا لمعايير أخرى. على سبيل المثال، من وجهة نظر التنظيم السليم، يتم تقسيم جميع الوحدات اللغوية إلى تلك مرتبة حسب صوتياتها ومحايدة. يجمع الأول بين الوحدات اللغوية وتنظيم إيقاعي واضح: لا الوتد ولا الفناء، أكثر هدوءًا من الماء تحت العشب، ولا أكون ولا أنا غراب؛ مع عناصر القافية: فيدوت ليس هو نفسه، عارياً كالصقر؛ مع التكرارات الصوتية (السجدات والجناسات): شيروشكا مع موشيروشكا، أبقِ فمك مغلقًا، وبهذه الطريقة وذاك، هنا وهناك.

من المثير للاهتمام تصنيف الوحدات اللغوية حسب أصلها. في هذه الحالة، من الضروري تسليط الضوء على العبارات الروسية الأصلية، والتي ستشمل وحدات عبارات سلافية مشتركة (رأس مثل الصقر، لا سمكة ولا طير، تأخذ على قيد الحياة)، السلافية الشرقية (لا وتد ولا ساحة، تحت القيصر غوروخ، زرع خنزير) ، اللغة الروسية الصحيحة (مع أنف جولكين ، مع العالم كله ، ضعه على الموقد الخلفي ، إيفانوفو بالكامل ، بكرة في قضبان الصيد ، اسحب الأعرج). الأول لديه مراسلات باللغات السلافية الأخرى، والثاني - فقط باللغة الأوكرانية والبيلاروسية، والثالث هو سمة من سمات اللغة الروسية فقط.

مجموعة خاصة تتضمن وحدات عبارات مستعارة من لغة الكنيسة السلافية القديمة: الفاكهة المحرمة، أرض الموعد، شيطان الجحيم، المن من السماء، مثل المدينة، الخبز اليومي، بعرق الجبين، العظم من العظم ، صوت صارخ في البرية، هرج ومرج بابلي. كان مصدرهم الكتب المسيحية (الكتاب المقدس، الإنجيل)، المترجمة إلى اللغة السلافية للكنيسة القديمة.

يتكون جزء كبير من الوحدات اللغوية التي جاءت إلى اللغة الروسية من الأساطير القديمة: كعب أخيل، عقدة جورديان، سرير بروكروستين، سيف ديموقليس، إسطبلات أوجيان، قوانين التنين، عذاب التنتالوم، بين سيلا وشاريبديس، عجلة الحظ، الحدائق من بابل. معظم هذه الوحدات اللغوية معروفة أيضًا بلغات أخرى، لذا يجدر التأكيد على الطبيعة الدولية للمجموعات المجنحة، التي لها جذورها في العصور القديمة.

تم استعارة العديد من الوحدات اللغوية من اللغات الأوروبية في وقت لاحق. هذه اقتباسات مشهورة بشكل أساسي من الأعمال الفنية المشهورة عالميًا: أن تكون أو لا تكون (دبليو شكسبير)؛ التخلي عن الأمل، كل من يدخل هنا (أ. دانتي)؛ عاصفة في فنجان شاي (سي مونتسكيو) والأميرة والبازلاء (جي إتش أندرسن). تُنسب بعض الكلمات المجنحة إلى علماء ومفكرين عظماء: ولكن لا يزال يتحول (ج. جاليليو)؛ أعرف فقط أنني لا أعرف شيئًا (سقراط)؛ أنا أفكر إذن أنا موجود (ر. ديكارت).

بعض الوحدات اللغوية عبارة عن تتبع - ترجمة حرفية من اللغة المصدر: تخزين أزرق، الوقت هو المال، قتل الوقت (بالفرنسية tuer le temps)، شهر العسل (بالفرنسية la lune de miel)، كسر على الرأس (بالألمانية: aufs Haupt schlagen) هذا هو المكان الذي دفن فيه الكلب (بالألمانية: Da ist der Hund begraben).

أحدث الأخبار

فئات

أخبار

مقالات حول هذا الموضوع

مقدمة

جزء من العمل للمراجعة

فهرس

مقالات مماثلة