Қырым Республикасы Керчь қаласының коммуналдық бюджеттік оқу орны

«Ажымұқай карьерлерінің батырлары атындағы №22 мектеп»

Жұмыс бағдарламасы

«Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері» пәні бойынша

8 сыныпқа арналған

Мазмұны

Негізгі жалпы білім берудің мемлекеттік стандартының федералдық құрамдас бөлігі 8-сыныпта «Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері» оқу пәнін аптасына 1 сағаттан міндетті түрде оқуды белгілейді.

5–11-сыныптар үшін өмір қауіпсіздігі негіздері (тіршілік қауіпсіздігі) бойынша кешенді оқу бағдарламасы Өмір қауіпсіздігінің негіздері туралы Мемлекеттік стандарттың федералдық компоненті негізінде және Ресей Федерациясы Конституциясының ережелеріне сәйкес әзірленді. және Ресей Федерациясының өмір қауіпсіздігі саласындағы федералды заңдары, Ресей Федерациясының 2020 жылға дейінгі Ұлттық қауіпсіздік стратегиясы, Ресей Федерациясындағы терроризмге қарсы іс-қимыл тұжырымдамасы, сондай-ақ білім беру процесін реттейтін нормативтік және әкімшілік ережелерге сәйкес Керчь қаласының МБОУ-да ҚР «No 22 ОМ. Әжімушкай карьерлерінің батырлары»

Бұл жұмыс бағдарламасы өмір қауіпсіздігі негіздері бойынша негізгі жалпы білім берудің Үлгілік бағдарламасына негізделген. Негізгі жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасы туралы ФК ГОС МБОУ Керчь қ. ҚР «No 22 ОМ. Ажымушкай карьерлерінің қаһармандары» Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бойынша жалпы білім берудің мемлекеттік стандартының Федералдық компонентінің талаптарын ескере отырып, А.Т. Смирнова, Хренникова Б.О « Жұмыс бағдарламалары. Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері. Оқулықтардың пәндік желісі А.Т. Смирнова.8-сыныпқа арналған жұмыс бағдарламасы 35 сағатты қамтиды.

Қазақстан Республикасы Керчь қаласының МБО жылдық күнтізбелік жоспары негізінде «No 22 Әжімушкай карьерлерінің Батырлары атындағы орта мектебі» оқу жылындағы жұмыс бағдарламасындағы сағат санына байланысты өзгеруі мүмкін. жұмыс апталарының саны.

ПӘННІ ИГЕРУДІҢ ЖОСПАРЛЫ НӘТИЖЕЛЕРІ

Мақсаттаросы бағдарламаны оқу:

студенттердің азаматтық қоғам құндылықтарын қабылдауы: адам құқықтары, заң үстемдігі, отбасылық құндылықтар, соттардың әділдігі және мемлекеттік органдардың жауапкершілігі;

табиғи, техногендік және әлеуметтік сипаттағы төтенше жағдайлар кезінде оқушылардың қауіпсіз тәртібі;

студенттердің терроризмге қарсы мінез-құлқы, оның ішінде адам өміріне қауіп төндіретін әрекеттер мен ықпалдарға төзбеушілік;

студенттердің психоактивті заттарды, оның ішінде есірткіні қабылдауға теріс көзқарасы;

студенттердің әскердегі қызметке және Отан қорғауға дайындығы;

оқушылардың өзін-өзі адамгершілік жағынан жетілдіруге дайындығы мен қабілеті;

оқушылардың әлеуметтік дамудың іргелі негізі ретіндегі отбасы құндылығын сезінуі.

Бұл мақсаттарға жету келесі оқытуды шешу арқылы қамтамасыз етіледі тапсырмалар:

студенттер арасында өмір қауіпсіздігі мәдениетінің заманауи деңгейін қалыптастыру;

жеке салауатты өмір салтын қалыптастыру жүйесін қалыптастыру;

лаңкестікке қарсы мінез-құлық пен психоактивті заттар мен қоғамға жат мінез-құлыққа теріс көзқарасты тәрбиелеу.

Жеке оқыту нәтижелері:

терроризм мен экстремизмнен бас тарту;

лаңкестік әрекет қаупі төнген жағдайда өзін-өзі ұстау ережелерін меңгеру;

тұлғаның өмірлік маңызды мүдделерін сыртқы және ішкі қауіптерден қорғауды қамтамасыз ететін рухани және дене қасиеттерін дамыту;

салауатты өмір салты нормаларын сақтау, өмір қауіпсіздігі ережелерін саналы түрде сақтау қажеттілігі;

табиғи ортаны, жеке денсаулықты жеке және әлеуметтік құндылық ретінде сақтауға жауапкершілікпен қарау.

Негізгі мектепте өмір қауіпсіздігі негіздерін оқу нәтижесінде оқушылар міндетті

білу/түсіну:

жеке тұлғаның толық, қауіпсіз өмір сүруін және қабілеттері мен қажеттіліктерін жүзеге асыруды қамтамасыз ететін салауатты өмір салты қағидаттары, оларды жеке ерекшеліктерін ескере отырып қолдану, рухани денсаулық пен қауіпсіздік арасындағы байланыс туралы түсінік болуы; өмірлік және тіршілік әрекеті; ережелерін білу, негізгі дағдыларды меңгеру және алғашқы медициналық көмек көрсетуге дайындығын көрсету

көмектесу, аурулар мен жарақаттардың алдын алу принциптерін білу.

Отанды қорғауға жеке қатысу қажеттілігін түсінуге және дайындығын көрсетуге, мемлекеттік қорғаныс негіздерін түсінуге, Ресей Федерациясы азаматтарының әскери борышы туралы негізгі ережелерді білуге; мемлекеттік ұйымдардың міндеттері, құрылымы мен қызметі туралы түсінігі болуы және

Ресей Федерациясының халықты және аумақтарды төтенше және қауіпті жағдайлардан қорғау саласындағы ведомстволары; өркениеттің тұрақты дамуға көшу кезеңінде адамның, қоғамның, мемлекеттің және әлемдік қауымдастықтың өмірінің қауіпсіздігі туралы жалпылама түсінікке ие болу; қазіргі заманғы қауіпсіздік мәселелерін кешенді шешу қажеттілігін түсіну; қағидаларды түсіну, ережелерді білу, төтенше жағдайларда қорғану дағдыларын меңгеру

табиғи, техногендік және әлеуметтік сипаты; азаматтық және қоғамдық өмірге дайын болу: хабардар болу

жеке қауіпсіздік пен қоғамның қауіпсіздігі арасындағы байланыс, тұрақты дамуға көшу кезеңіндегі ресейлік қауіпсіздіктің негізгі түсініктерін білу; алған білімдері мен дағдыларын практикалық қызметте және күнделікті өмірде қолдану:

күнделікті өмірдегі қауіпті жағдайдың алдын алу, қажет болған жағдайда өзіне және қоршаған ортаға ең аз зиян келтіре отырып, қауіпті жағдайдан шығудың жолын табу және жүзеге асыру.

Оқытуды ұйымдастыру формалары:

жеке;

• топ;

  интерактивті.

Оқыту әдістері:

білім көзі бойынша: ауызша, көрнекілік, практикалық;

танымдық белсенділік деңгейі бойынша: проблемалық, жартылай ізденіс, түсіндірмелі және иллюстративті;

білімді бөлу немесе біріктіру принципі бойынша: аналитикалық, синтетикалық, салыстырмалы, жалпылау, жіктеу.

Оқыту технологиялары:

сынып-сабақ жүйесі,

танымдық ойындар,

шағын топтарда жұмыс істеу,

ауысымдық жұпта жұмыс істеу,

оқушылардың оқу-ізденіс әрекетінің технологиясы,

проблемалық оқыту,

ақпараттық-коммуникациялық технологиялар.

Бақылау әдістері:

жазу;

Бақылау нысандары, оқу нәтижелерін тексеру және бағалау әдістері:

презентацияларды қоса алғанда аралық және қорытынды бақылау нысандары;

шығармашылық, жобалау және ғылыми-зерттеу жұмыстарын қорғау;

• өз бетінше, сынақ жұмысы;

  практикалық жұмыс;

  практикалық модельдеу;

  ауызша сауалнама...

Пәнді оқудың әдістемелік ерекшеліктері

Курс мазмұнында практикалық жұмыстар мен практикалық модельдеуге маңызды орын беріледі. Бұл студенттерде арнайы пәндік дағдыларды дамыту мүмкіндігін ашады:

медициналық материалдармен жұмыс істеу;

алғашқы көмек көрсету кезінде негізгі манипуляцияларды орындау;

Төтенше жағдайларда әрекет ету алгоритмдерін жаттықтыру.

Пәнді зерделеу биология, физика, география, экология, химия, информатика бойынша мета-пәнді оқыту нәтижелеріне негізделген.

ТАҚЫРЫП МАЗМҰНЫ

Модуль 1. Жеке адамның, қоғамның және мемлекеттің қауіпсіздігінің негіздері

1-бөлім.

Тақырып 1. Күнделікті өмірде жеке қауіпсіздікті қамтамасыз ету

1.1. Өрт қауіпсіздігі

Тұрғын және қоғамдық ғимараттардағы өрттер, олардың себептері мен ықтимал салдары. Өрттердің пайда болу себептеріне адам факторының әсері. Үйде өрт қауіпсіздігі шараларын сақтау. Өрт қауіпсіздігі саласындағы азаматтардың құқықтары мен міндеттері. Тұрғын үй немесе қоғамдық ғимаратта өрт шыққан кездегі қауіпсіздік ережелері.

1.2. Жол қауіпсіздігі

Жол-көлік оқиғаларының себептері және олардың ықтимал салдары. Жол қозғалысын ұйымдастыру. Жаяу жүргіншілер мен жолаушылардың жолдарда қауіпсіз жүріс-тұрысының ережелері. Жүргізушінің жалпы міндеттері. Велосипедшілер мен мопед жүргізушілерінің жолда қауіпсіз жүру ережелері.

1.3. Үйдегі қауіпсіздік

Адамның тіршілік ету ортасы ретіндегі қаланың (елді мекеннің) ерекшеліктері. Қалалық және ауылдық тұрғын үйлердің сипаттамасы, оның тіршілік әрекетін қамтамасыз ету ерекшеліктері. Үйдегі ықтимал қауіпті және төтенше жағдайлар. Үйде қауіпсіздік шараларын сақтау.

1.4. Судағы қауіпсіздік

Жылдың әр мезгіліндегі су қоймаларының жағдайының ерекшеліктері. Жабдықталған және жабдықталмаған орындарда суға түсу кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау. Су жағасында қауіпсіз демалыс. Суда қиын жағдайға тап болғандарға өз-өзіне және өзара көмек көрсету.

1.5. Экология және қауіпсіздік

Табиғи ортаның ластануы. Ластаушы заттардың шекті рұқсат етілген концентрациясы туралы түсініктер. Экологиялық жағдайлары қолайсыз жерлерде халықтың денсаулығын сақтау бойынша қабылданатын шаралар.

Тақырып 2. Табиғи жағдайда белсенді демалыс кезінде қауіпсіздікті қамтамасыз ету

2.1. Ашық іс-шараларға дайындық

Орналасу бағыты. Сіздің орналасқан жеріңізді және жердегі қозғалыс бағытын анықтау. Сыртқа шығуға дайындық. Жаяу жүруге қажетті құрал-жабдықтарды анықтау. Бивуак үшін орынды анықтау және бивуак жұмысын ұйымдастыру.

2.2. Сыртқы іс-шаралар және қауіпсіздік

Ашық ауада жұмыс істеу кезіндегі жалпы қауіпсіздік ережелері. Жаяу және тау жорықтары, шаңғы, велоспорт және судағы саяхаттарды дайындау және қауіпсіздікті қамтамасыз ету.

2.3. Қалааралық (ішкі) және шығу туризмі, қауіпсіздік шаралары

Қалааралық және шығу туризміндегі адам қауіпсіздігіне әсер ететін факторлар. Адамның әртүрлі табиғи жағдайларға бейімделуі. Әртүрлі көлік түрлерімен демалыс орындарына барған кезде жеке қауіпсіздікті қамтамасыз ету.

2.4. Табиғи ортада адамның автономды өмір сүруі кезінде қауіпсіздікті қамтамасыз ету

Табиғи жағдайда адамның автономды өмір сүруі. Ерікті және мәжбүрлі автономия. Табиғи ортада адам өмірін автономды тіршілікпен қамтамасыз ету.

2.5. Табиғи жағдайдағы қауіпті жағдайлар

Қауіпті ауа райы жағдайлары. Жабайы жануарлар және олармен кездесу кезінде қауіпсіздікті қамтамасыз ету. Жәндіктердің шағуы және олардан қорғау. Кене энцефалиті және оның алдын алу.

Тақырып 3. Табиғи, техногендік және әлеуметтік сипаттағы төтенше жағдайларда қауіпсіздікті қамтамасыз ету

3.1. Табиғи төтенше жағдайлар

Геологиялық сипаттағы төтенше жағдайлар (жер сілкінісі, жанартау атқылауы, көшкін, көшкін, қар көшкіні).

Метеорологиялық сипаттағы төтенше жағдайлар (дауылдар, дауылдар, торнадолар).

Гидрологиялық сипаттағы төтенше жағдайлар (су тасқыны, сел, цунами).

Биологиялық сипаттағы төтенше жағдайлар (орман және шымтезек өрттері, эпидемиялар, эпизоотиялық және эпифитотиялар).

Табиғи төтенше жағдайлардан халықты қорғау, төтенше жағдайлар кезіндегі қауіпсіз мінез-құлық бойынша халыққа ұсыныстар беру.

3.2. Техногендік сипаттағы төтенше жағдайлар

Техногендік төтенше жағдайлар туралы жалпы түсініктер. Техногендік төтенше жағдайлардың классификациясы. Ықтимал қауіпті объектілер.

Радиациялық қауіпті, химиялық қауіпті, жарылыс және өрт қауіпті объектілердегі, гидротехникалық құрылыстардағы авариялар, олардың себептері мен ықтимал салдары.

Халықты техногендік сипаттағы төтенше жағдайлардан қорғау, төтенше жағдайлар кезіндегі қауіпсіздік шаралары бойынша халыққа ұсыныстар беру.

3.3. Ресейдің ұлттық қауіпсіздігіне әскери қауіп

Ресейдің ұлттық қауіпсіздігіне әскери қауіп. Ресейдің ұлттық қауіпсіздігіне сыртқы және ішкі қауіптер.

2-бөлім.

Тақырып 4. Бейбіт және соғыс уақытында ел тұрғындарын төтенше жағдайлардан қорғаудың ұйымдастырушылық негіздері

Төтенше жағдайлардың алдын алу мен жоюдың бірыңғай мемлекеттік жүйесі (ТЖЖЖ), оның міндеттері.

Азаматтық қорғаныс елдің ұлттық қауіпсіздігінің құрамдас бөлігі ретінде, оның міндеттері мен мақсаты.

Ресей Федерациясының Азаматтық қорғаныс, төтенше жағдайлар және апаттардың салдарын жою министрлігі (Ресей ТЖМ) халықты және аумақтарды төтенше жағдайлардан қорғау саласындағы федералды басқару органы болып табылады. Ел тұрғындарының өмір қауіпсіздігі мәдениетінің заманауи деңгейін қалыптастырудағы Ресей Төтенше жағдайлар министрлігінің рөлі.

Тақырып 5. Бейбіт және соғыс уақытында халықты төтенше жағдайлардан қорғау бойынша Ресей Федерациясында жүзеге асырылатын негізгі іс-шаралар

Төтенше жағдайларды бақылау және болжау. Халықты және аумақтарды төтенше жағдайлардан инженерлік қорғау. Төтенше жағдайлар туралы халықты хабардар ету. Тұрғындарды эвакуациялау. Зардап шеккен аудандарда авариялық-құтқару және басқа да шұғыл жұмыстар.

Тақырып 6. Халықты табиғи және техногендік сипаттағы төтенше жағдайлардан қорғаудың құқықтық негіздері

Жеке адамның, қоғамның және мемлекеттің өмірлік маңызды мүдделерін сыртқы және ішкі қауіптерден қорғауды анықтайтын Ресей Федерациясы Конституциясының және қауіпсіздік саласындағы федералдық заңдардың ережелері. Тіршілік қауіпсіздігін қамтамасыз ету саласындағы азаматтардың құқықтары мен міндеттері.

3-бөлім. Ресей Федерациясындағы терроризм мен экстремизмге қарсы іс-қимыл негіздері

Тақырып 7. Терроризм және экстремизм туралы жалпы түсініктер

Терроризм мен экстремизмнің негізгі себептері. Терроризм мен экстремизмнің негізгі мақсаттары, жүзеге асыру әдістері және ықтимал зардаптары. Террорлық әрекет түрлері. Әлемдік қоғамдастықта терроризмге қарсы тұру.

Тақырып 8. Ресей Федерациясындағы терроризм мен экстремизмге қарсы күрестің құқықтық негіздері

Ресей Федерациясының Конституциясының ережелері. Ресей Федерациясының Ұлттық қауіпсіздік стратегиясы. Ресей Федерациясындағы терроризмге қарсы іс-қимыл тұжырымдамасы.

Терроризмге және экстремистік әрекетке қарсы іс-қимыл туралы Ресей Федерациясының заңдарының мазмұны.

Тақырып 9. Ресей Федерациясындағы терроризм мен экстремизмге қарсы іс-қимыл жүйесінің ұйымдастырушылық негіздері.

«Ресей Федерациясында терроризмге қарсы іс-қимыл шаралары туралы» Ресей Федерациясы Президентінің Жарлығы. Терроризмге қарсы операция. Терроризмге және экстремизм көріністеріне қарсы күресте құқық қорғау органдары мен күш құрылымдарының рөлі. Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің терроризмге қарсы күреске қатысуы.

Тақырып 10. Терроризм мен экстремизмге қарсы тұрудың рухани-адамгершілік негіздері

Терроризмге қарсы мінез-құлықты қалыптастырудағы адамгершілік ұстанымның және тұлғалық қасиеттердің дамуының рөлі. Терроризмге қарсы тұруда мемлекетке көмек көрсетуге дайын болу. Стресс факторларына қарсы тұру.

Салауатты өмір салты мен террористік әрекеттердің алдын алудың жеке жүйесі. Терроризмге қарсы мінез-құлықтың қалыптасуына өмір қауіпсіздігі мәдениеті деңгейінің әсері. Террористік әрекеттердің алдын алу.

Тақырып 11. Кәмелетке толмағандардың қоғамға жат мінез-құлық және террористік және экстремистік әрекеттерге қатысқаны үшін жауапкершілігі.

Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексі қоғамға жат мінез-құлық, террористік және экстремистік әрекеттерге қатысу үшін жауапкершілік туралы. Террористік және экстремистік әрекеттерге қатысқаны үшін жаза.

Тақырып 12. Террористік шабуыл қаупі кезінде жеке қауіпсіздікті қамтамасыз ету

Ең қауіпті лаңкестік әрекеттер

Адамдар көп жиналатын жерлерде жарылыстар. Әуе және кемелерді, автомобильдер мен басқа да көлік құралдарын басып алу және олардағы адамдарды кепілге ұстау.

Ықтимал жарылыс қаупі кезіндегі тәртіп ережелері.

Жарылыс қаупінің пайда болуын бағалауға болатын белгілер. Жарылыс болған жағдайда, қабырғалардан қоқыспен жабылған жағдайда қауіпсіз әрекет ету ережелері.

Ұрлау немесе кепілге алу кезіндегі қауіпсіздік шаралары

Кепілге алу кезіндегі мінез-құлық ережелері. Ұрлау мақсатында жасалған шабуыл кезіндегі мінез-құлық ережелері. Әуе кемелерін ұрлау кезінде қауіпсіздікті қамтамасыз ету. Атыс кезіндегі тәртіп ережелері.

Модуль 2. Медициналық білім және салауатты өмір салты негіздері

4-бөлім.

Тақырып 13. Салауатты өмір салты және оның құрамдас бөліктері

13.1. Денсаулық және салауатты өмір салты туралы негізгі түсініктер

Адамның жеке денсаулығы, оның физикалық және рухани мәні. Репродуктивті денсаулық адам және әлеуметтік денсаулықтың жалпы құрамдас бөлігі ретінде. Ресейдегі әлеуметтік-демографиялық процестер және мемлекеттік қауіпсіздік. Адамның физикалық және психикалық даму ерекшеліктері; кемелдену сезімін дамыту және нығайту, ерік-жігерлік қасиеттерді дамыту.

13.2. Салауатты өмір салты және оның құрамдас бөліктері

Салауатты өмір салты – адамның физикалық және рухани қасиеттерінің жақсаруын қамтамасыз ететін жеке мінез-құлық жүйесі.

Психологиялық тепе-теңдік және оның денсаулық үшін маңызы. Күн тәртібі және оның денсаулық үшін маңызы. Артық жұмыстың алдын алу. Дене белсенділігі мен дененің шыңдалуы денсаулықты сақтау мен нығайтудың қажетті шарттары болып табылады. Теңгерімді диета. Адам денсаулығын сақтаудағы тамақтанудың рөлі. Тіршілік қауіпсіздігі саласындағы оқушылардың заманауи мәдениет деңгейін дамытудағы салауатты өмір салтының рөлі.

Тақырып 14. Денсаулықты бұзатын факторлар

14.1. Зиянды әдеттер және олардың денсаулыққа әсері

Негізгі жаман әдеттер. Темекі шегу, темекі түтінінің шылым шегетін адамның ағзасына әсері және т.б. Алкогольді тұтыну және оның адамның психикалық және физикалық дамуына әсері. Нашақорлық және оның адам денсаулығына кері әсері. Жаман әдеттердің алдын алу.

14.2. Ерте жыныстық қатынас және оның адам денсаулығына кері әсері

Жыныстық жолмен берілетін инфекциялар. АИТВ-инфекциясы және ЖИТС туралы түсінік. ЖИТС – жеке адам мен қоғам денсаулығына қауіп төндіреді.

Жыныстық жолмен берілетін инфекциялардың және АИТВ инфекциясының алдын алу.

Тақырып 15. Гендерлік қатынастардың құқықтық аспектілері

15.1. Қазіргі қоғамдағы отбасы

Заңнама және отбасы. Ресей Федерациясындағы отбасы құқығының негіздері. Неке және отбасы, негізгі ұғымдар мен анықтамалар. Отбасы және салауатты өмір салты, отбасының негізгі функциялары.

Ерлі-зайыптылардың жеке құқықтары мен міндеттері. Ата-аналардың құқықтары мен міндеттері.

5-бөлім.

Тақырып 16. Төтенше жағдайларда көрсетілетін алғашқы көмек

16.1. Медициналық білім негіздері

Әртүрлі жарақаттардың жалпы сипаттамасы және олардың адам денсаулығына әсері.

Әр түрлі жарақаттар кезінде алғашқы медициналық көмек көрсетудің негізгі ережелері.

Алғашқы көмек көрсету құралдары. Медициналық (үйде) алғашқы көмек қобдишасы.

Табиғи дәрілер. Таңу материалдары, дезинфекциялау құралдары.

Негізгі жұқпалы емес аурулар, олардың себептері, өмір салтымен байланысы. Жұқпалы емес аурулардың алдын алу.

Ең жиі кездесетін жұқпалы аурулар, олардың қоздырғыштары, таралу жолдары, алдын алу шаралары.

Тақырып 11. Төтенше жағдайларда көрсетілетін алғашқы көмек

11.1. Алғашқы көмек көрсету ережелері

Улану кезіндегі алғашқы көмек.

Тірек-қозғалыс аппараты зақымданған кездегі алғашқы көмек, тірек таңғышты қолдану тәртібі. Жәбірленушіні тасымалдау ережелері мен әдістері.

Қан кету кезіндегі алғашқы көмек. Қан кетуді тоқтату жолдары.

Суға батқанда алғашқы көмек көрсету. Өкпенің жасанды вентиляциясын және жанама жүрек массажын орындау әдістері.

Ыстық соғу, күн соғу және үсік шалғанда алғашқы медициналық көмек көрсету.

Тақырып 17. Жаппай зардап шеккендерге алғашқы медициналық көмек

17.1. Жаппай зардап шеккендерге алғашқы медициналық көмек көрсетудің қарапайым шаралар кешені

Табиғи, техногендік және әлеуметтік сипаттағы адамдардың жаппай жойылуының негізгі себептері.

Адамдарды жаппай қырып-жою орындарында жүргізілетін негізгі іс-шаралар (үйінді астынан зардап шеккендерді шығару, ауруды басатын дәрілерді енгізу, жоғарғы тыныс жолдарын тазарту және т.б.).

ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЛАУ

Саны

сағат

Тест тапсырмалары

М- 1

Жеке адамның, қоғамның және мемлекеттің қауіпсіздігінің негіздері

R- 1

Біріктірілген қауіпсіздік негіздері

Тақырып 1

Өрт қауіпсіздігі

Тақырып 2

Жол қауіпсіздігі

Тақырып 3

Судағы қауіпсіздік

Тақырып 4

Экология және қауіпсіздік

Тақырып 5

Техногендік сипаттағы төтенше жағдайлар және олардың зардаптары

R- 2

Ресей Федерациясының халқын төтенше жағдайлардан қорғау

Тақырып 5

Техногендік сипаттағы төтенше жағдайлар және халықты қорғау

Тақырып 6

Халықты техногендік сипаттағы төтенше жағдайлардан қорғауды ұйымдастыру

М- 2

Медициналық білім негіздері және салауатты өмір салты

R-4

Салауатты өмір салтының негіздері

Тақырып 7

Салауатты өмір салты және оның құрамдас бөліктері

R-5

Медициналық білім негіздері және алғашқы медициналық көмек

Тақырып 8

Төтенше жағдайлардағы алғашқы көмек

Жалпы сағаттар

ЖАСТАР АРАСЫНДА ЭКСТРЕМИЗМ ЖӘНЕ ТЕРРОРИЗМ ИДЕОЛОГИЯСЫНЫҢ ТАРАЛУЫНА ҚАРСЫ КӨРСЕТУДІ РУХАНИ-АДАМГЕРЛІК АСПЕКТІЛЕРІ

С.И.Овеньев,

Қазан

Тергеудегі мәселені ашу үшін,біз әкелу керекқол жетімді жалпы қабылданған экстремизм мен терроризмнің анықтамалары.Орыс энциклопедиялық сөздігіне сәйкес «Экстремизм (лат. экстремус- шектен тыс, шектен тыс) - шектен шыққан көзқарастарға, әрекет ету әдістеріне (әдетте саясатта) берілу?анықтамасы: «экстремизм – парламенттік демократия принциптерін ашық немесе жасырын түрде жоққа шығаратын және төзбеушілік идеологиясы мен тәжірибесіне негізделген саяси қызмет түрі. , иеліктен шығару, ксенофобия, антисемитизм және әсіре ұлтшылдық." 2001 жылғы 15 маусымдағы терроризмге, сепаратизмге және экстремизмге қарсы Шанхай конвенциясының 1-бабының 1-бөлігінің 3-тармағына сәйкес Ресей 2003 жылғы 29 наурызда қосылған. ., " экстремизм - билікті күштеп басып алуға немесе билікті күштеп ұстап тұруға, сол сияқты мемлекеттің конституциялық құрылысын күштеп өзгертуге, сондай-ақ қоғамдық қауіпсіздікке күшпен қол сұғуға, оның ішінде жоғарыда аталған мақсаттарда заңсыз қарулы жасақтарды ұйымдастыруға бағытталған кез келген әрекет немесе оларға қатысу және Тараптардың ұлттық заңнамасына сәйкес қылмыстық сот ісін жүргізуде қудалау». Ресейде, сәйкес«Экстремистік әрекетке қарсы күрес туралы» Федералдық заңның 1-бабы (өзгертулермен және толықтырулармен), экстремистіккеәрекеттер (экстремизм) мыналарды қамтиды: - конституциялық құрылыс негіздерін күшпен өзгерту және Ресей Федерациясының тұтастығын бұзу; - терроризмді және өзге де террористік іс-әрекетті қоғамдық негіздеу;

1 – Орыс энциклопедиялық сөздігі /Бас ред. А.М. Прохоров. -М.: «Үлкен орыс энциклопедиясы» ғылыми баспасы, 2000. – Т.2. - С.1832. - 1023с. 2 - «Экстремистік әрекетке қарсы күрес туралы» 2002 жылғы 25 шілдедегі N 114-ФЗ Федералдық заңы // Российская газета. - 2002. - N 138-139, 30.07.2002 ж. - әлеуметтік, нәсілдік, ұлттық немесе діни араздықты қоздыру; адамның әлеуметтiк, нәсiлдiк, ұлттық, дiни немесе тiлдiк тиiстiлiгiне немесе дiнге көзқарасына қарай оның ерекшелiгiн, артықшылығын немесе төмендiгiн насихаттау; - адамның және азаматтың әлеуметтік, нәсілдік, ұлттық, діни немесе тілдік тиістілігіне немесе дінге көзқарасына қарай оның құқықтарын, бостандықтары мен заңды мүдделерін бұзу; - азаматтардың өз сайлау құқықтарын және референдумға қатысу құқығын жүзеге асыруына кедергі жасау немесе күш қолданумен немесе оны пайдаланамын деп қорқытумен қоса дауыс беру құпиясын бұзу; - мемлекеттік органдардың, жергілікті өзін-өзі басқару органдарының, сайлау комиссияларының, қоғамдық және діни бірлестіктердің немесе өзге де ұйымдардың заңды қызметіне зорлық-зомбылық көрсетумен немесе оны қолданамын деп қорқытумен ұштастыра отырып кедергі жасау; - Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексінің бірінші бөлігінің «е» тармағында көрсетілген себептер бойынша қылмыс жасау; - нацистік керек-жарақтарды немесе белгілерді немесе нацистік атрибутикаға немесе белгілерге шатастыратындай атрибутика немесе белгілерді насихаттау және көпшілікке көрсету; - осы әрекеттерді жүзеге асыруға немесе айқын экстремистік материалдарды жаппай таратуға, сондай-ақ оларды жаппай тарату мақсатында дайындауға немесе сақтауға шақыру; - Ресей Федерациясының мемлекеттік лауазымын немесе Ресей Федерациясының құрылтай субъектісінің мемлекеттік лауазымын атқаратын адамды өзінің қызметтік міндеттерін орындау кезінде осы бапта көрсетілген және қылмыс құрамын құрайтын әрекеттерді жасады деп жария түрде көрінеу жалған айыптау; - осы актілерді ұйымдастыру және дайындау, сондай-ақ олардың орындалуына ынталандыру; - осы іс-шараларды қаржыландыру немесе оларды ұйымдастыруға, дайындауға және жүзеге асыруға өзге де жәрдемдесу, оның ішінде оқу, баспа және материалдық-техникалық базаны, телефон байланысын және басқа да байланыс түрлерін ұсыну немесе ақпараттық қызмет көрсету арқылы. А.В.Римский мен А.В.Артюх дұрыс көрсеткендей, «заң бойынша иә Белгілі бір көзқарастардың, іс-әрекеттердің, мінез-құлықтардың жиынтығында экстремизмнің негізінен құқықтық және саяси белгілері бар«?1 - Римский А.В., Артюх А.В. Экстремизм және терроризм: түсінігі және негізгі көрініс формалары// Белгород мемлекеттік университетінің ғылыми бюллетеньдері. Серия: Философия. Әлеуметтану. Дұрыс. - 2009. - N 16 (71). - 10-том. - С.244-250. В.Г.Кокорев l ісінен мынадай қорытындылар:" 1. «Экстремизм» және «терроризм» ұғымдары тұтас және бір бөлігі ретінде өзара байланысты, өйткені терроризм экстремизмнің бір түрі болып табылады.2. Терроризмнің белгілеріне мыналар жатады:- әлеуметтік құбылыс, өйткені ол қоғамда ғана мүмкін, оның әсер ету объектісі болуына байланысты;- қылмыстық заңда көзделген қылмыстық әрекет;- физикалық немесе психикалық зорлық-зомбылық түріндегі әрекет;- қоғамға әсер ету тәсілі ретінде қорқыту;- саяси, идеологиялық және басқа жағдайды өзгерту мақсатында ықпал ету.3. Экстремизм деп конституциялық құрылыстың, қоғамдық қауiпсiздiктiң негiздерiне қарсы, сондай-ақ жеке адамға қарсы күш қолданумен және әлеуметтiк, нәсiлдiк, ұлттық немесе дiни араздықты қоздырумен байланысты қызмет түсiнiледi."?. Террор (лат. terror - үрей, үрей) - физикалық зорлық-зомбылықпен, жойылуға дейін көрсетілетін бейбіт халықты қорқыту". Адамның тек биологиялық, әлеуметтік емес, сонымен бірге рухани екенін ескеруО, тұлға, мыналар ерекшеленеді e террорлық топтар: I .Адамдар шеңберінің айналасында 1) Жаппай террор (геноцид, репрессия, соғыс, басып алу, фашизм және т.б.); 2) Жеке террор (саяси немесе рухани лидерді өлтіру және т.б.). II .Аумақтық белгілері бойынша: 1) халықаралық; 2) Тұрмыстық. III.Мотивация бойынша: 1) Саяси (мемлекеттік); 2) Ұлттық; 3) Діни. IV .Қолдану аясы бойынша

-- Рухани террор (тирания, репрессия, жат идеологияны таңу (мысалы, атеизм), секталардың таралуы, сөз және дін бостандығының болмауы және т.б.); -- Моральдық террор (нашақорлық, жезөкшелік,порнография, маскүнемдік, гомосексуализм, тарату

1 - Кокорев В .Г. Ұғымдардың арақатынасы: «терроризм» және «экстремизм»//Әлеуметтік-экономикалық құбылыстар мен процестер . - 2013. - N 1 (047) . -МЕН .239-245 . 2 - Орыс тілінің түсіндірме сөздігі: 100 000-ға жуық сөз, терминдер мен фразеологиялық тіркестер / С.И.Ожегов: ред. Проф. Л.И.Скворцова – 27-ші басылым, рев. - М.: «Оникс» баспасы» жауапкершілігі шектеулі серіктестігі: «Мир және білім» баспасы» ЖШС, 2011. - 736 б. жұқпалы аурулар және т.б.); 3) Экономикалық террор (эмбарго, жалақы мен жәрдемақыларды уақтылы бермеу, ең төменгі күнкөріс деңгейінен төмен жалақы және т.б.); 4) Әлеуметтік террор (әлеуметтік жағдайына немесе материалдық байлығына қарай таптарға, касталарға бөлу).В .Орындалу тәсілі бойынша 1) Ақпараттық терроризм (дезинформация, зорлық-зомбылықты насихаттау және т.б.); 2) Адамдарды физикалық түрде жою (кісі өлтіру, лаңкестік әрекеттер және т.б.); 3) Халықтың рухани-адамгершілік бұзылысы (жемқорлығы).? . Экстремизм және терроризм -бұл, ең алдымен,моральдық қылмыстар.Өз кезегінде, ұғымдардың осы нақты тұжырымдарыанықтау керек барабар және тиімдіқарсы шараларЭкстремизм мен терроризм идеологиялары, сондай-ақ олармен күресу шаралары моральдық жамандық. Қарастырылып отырған келеңсіздіктердің жүйелі болуы көбінесе рухани-адамгершілік құндылықтар жүйесінің құнсыздануымен байланысты. Осы мақала авторы көрсеткендей, адам тек материалдық құқықтар мен бостандықтардың ғана емес, сонымен бірге құдайдың, рухани және адамгершіліктің де иесі болып табылады.құқықтары.» Экстремизм мен терроризм адамның және азаматтың рухани-адамгершілік құқықтары мен бостандықтарының құрамдас бөлігі болып табылатын адамның өмір сүру құқығына қарсы тұрады және оны бұзады (адам құқықтарының төртінші буыны). Өмірдің үзілуі шын мәнінде адамның материалдық құқықтары мен бостандықтарынан ғана емес, сонымен бірге адамның басқа да негізгі құдайлық және рухани-адамгершілік құқықтары мен бостандықтарынан айыруына,тұлғасымен тығыз байланысты(Сүйіспеншілік құқығы, Құдайдың сыйларына құқық 1 - Эвентьев С.И.Террор адам құқығының төртінші және бесінші буындары тұрғысынан//Теориялық білім құрылымдарындағы әлеуметтік онтология: 2013 жылғы мамырдағы V Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары/Жалпы бойынша. өңдеген О.Н.Бушмакина, Н.Б.Полякова. - Ижевск: Удмурт университетінің баспасы, 2013. - Б.345-351. 2 - Эвентиев С.И.Заман талабы: терроризм және нашақорлық // Қазіргі заман және психологиялық-педагогикалық ғылымдар. Қазіргі заман және лингвистикалық ғылымдар. Қазіргі заман және құқықтану. 1-ші Бүкілресейлік ғылыми-практикалық интернет-конференция материалдарының жинағы/В.С.Курчеев пен Т.В.Сидоринаның жалпы редакциясымен. - Новосибирск: ЦПИ - SIBPRINT баспасы, 2010 ж. - Б.102-105. рухани-адамгершілік жетілдіру құқығы, Құдайдың сыйларына құқығы және т.б.)?. Террорист әрқашан жеке тұлғаның физикалық, рухани және моральдық тұтастығына қол сұғады. Жастар терроризм мен экстремизм идеологиясына бейім. Л.В.Баева жастар экстремизмін былай сипаттайды:" Жасөспірімдік экстремизм- күш көрсету, басқаларға агрессия, тіпті зорлық-зомбылық пен кісі өлтіру қағидасын тәрбиелеуге негізделген жастардың көзқарастары мен мінез-құлық түрі. Ол диссиденттерге (әсіресе кейбір жастар қозғалыстарының өкілдеріне) төзімсіздікті, сондай-ақ бағыныштылыққа негізделген тоталитарлық қоғамдастық құруға ұмтылуды білдіреді. Бүгінгі таңда Ресейдегі жастар экстремизмі білім мен мәдениеттің, азаматтық пен патриотизм деңгейінің төмендеуінің, әртүрлі ұрпақтардың құндылық пен адамгершілік көзқарастарының сабақтастығындағы үзілістің, әлеуметтік-экономикалық жағдайдағы сананың криминализациясының салдарының бірі болып табылады. дағдарыс пен саяси белгісіздік жас ұрпақтың құндылықтарының қалыптасуына айтарлықтай әсер етті.Сонымен қатар, жастар экстремизмінің проблемасы тек қазіргі заманға ғана тән нәрсе емес. Тарих бұл жаңа құбылыстан алыс екенін және жалпы экстремизмнің (оның ішінде жастардың) адамзатты сан ғасырлар бойы серік еткенін көрсетеді. Егер экстремизмді төзімсіздіктің экстремалды түрі деп түсінсек, агрессиямен және зорлық-зомбылықпен біріктірілген басқаларға қарсы ымырасыздықты білдіру әдістері ретінде, онда мұндай мінез-құлық түрінің көптеген мысалдарын тарихтан (оның ішінде Ресейде) кездестіруге болады. Экстремистік көңіл-күйді билік әрқашан өз мәселелерін шешу үшін пайдаланды. Басқа пікірді қабылдамау, оны жоюға ұмтылу – мәдениеті, білімі, шығармашылық қабілеті төмен адамдардың белгісі. Агрессияға ұмтылу шығармашылықпен толыққанды өмір сүруге қабілетсіз адамға тән,сүйіспеншілік, жақын адамдарға қамқорлық және т.б. Өз сәтсіздігінің орнын толтыруға деген ұмтылыс - деструктивті мінез-құлық үшін күшті ынталандыру.
жеке тұлғаның ұмтылысы, зорлық-зомбылыққа, агрессияға ұмтылу және сол арқылы қоғамда «маңызды» мәртебеге ие болу. Билік, әсіресе тоталитарлық типтерде 1- Ивентьев С.И.Адамның құдайлық және рухани-адамгершілік құқықтары мен бостандықтары: монография [Мәтін] / С.И.Ивентьев. Новосибирск: ООО «Агенттігі «SIBPRINT», 2012 ж. - 357с.
қоғам, оған қарсы келіспеушіліктермен күресудің жасырын функцияларын орындайтын «жауынгерлік бөлімшелер» түріндегі агрессивті жастарды құруға ықпал етеді."?. Дәстүр бойынша ғылым экономикалық, институционалдық және әлеуметтік-мәдени факторларды құқық бұзушылық пен қылмыстың негізгі себептері деп санайды, бұл құбылыстардың рухани-адамгершілік жағын ұмыту. Әдетте, барлық қылмыстар әрқашан моральдық сипатта болады, яғни заңмен анықталған барлық заңды қылмыстар моральдық қылмыстар болып табылады." . Өкінішке орай, көптеген мемлекеттер қарастырылып жатқан мәселелерге қарсы шаралар қабылдауда.моральдық кемістіктер және қылмыстық құқық бұзушылықтарқоғамдағы рухани-адамгершілік құндылықтарды жаңғырту мен өсіруді, сондай-ақ адамгершілік нормаларын қоғамдық бекітуді қамтымайды.Мемлекеттер негізінен лаңкестік топтардың кіріс көздерін кесумен және радикалды ағымдарға қолайлы жағдай туғызатын сыбайлас жемқорлықпен күресумен айналысады. Маңызды рөл экстремизм мен терроризмге қарсы күрестеазаматтарды бейбітшілік сүйгіш діндер, радикалды секталар жәнедіндер. Өкінішке орай, бұқаралық ақпарат құралдары бұған аз көңіл бөледі, бірақ таратумен айналысадыжеу тұтыну және зорлық-зомбылық культі.Мемлекет жасөспірімдердің террористік және ұлтшыл топтар болуы мүмкін қылмыстық ұйымдасқан қоғамдастықтарға енуіне аз көңіл бөледі. Жастар арасында экстремизм және терроризм идеологиясының таралуына қарсы іс-қимыл шаралары қосымша келесі шараларды қамтуы тиіс. Біз «ақиқат» ұғымын экстремизм мен радикализм тұрғысынан түсіндіру мүмкін болмас үшін заңнамалық деңгейде анықтау қажет деп есептейміз, т.б. экстремизмнің идеологиялық құрамдас бөлігін жою. Экстремистік идеологияның мәнін ашу үшін ғылымға өлімнен кейінгі өмір мәселелерін зерттеу қажет. Халықаралық деңгейде кез келген елдің құпия қызметтерінің лаңкестік топтарды өз міндеттерін орындау үшін пайдалануына тыйым салу қажет. 1 - Баева Л . IN .Қазіргі Ресейдегі жастар экстремизмі // Қарау. NTSTI . - 2015. - N 5.-МЕН .16-22 . 2 - Эвентьев С.И. Әлемнің моральдық-құқықтық қылмыстары // Қазан ғылымы. - 2010. - N 7. - 122-125 Б. Мемлекет жастардың әлеуметтік-экономикалық мәселелерін (оқыту және жұмысқа орналастыру, тұрғын үймен және жермен қамтамасыз ету, балаларды балабақшамен және мектеппен, демалыс лагерьлерімен, балалар мен жасөспірімдер орталықтарымен және т.б. қамтамасыз ету) жүйелі түрде және тұрақты түрде шешуді қажет етеді. Азаматтардың рухани-адамгершілік ақпараттық қауіпсіздігін қамтамасыз ету – кез келген мемлекеттің басты міндеті. Әрине, жастарды отансүйгіштікке тәрбиелеуге бағытталған іс-шараларға, сондай-ақ көші-қон саясаты мәселелеріне ерекше назар аудару керек. Мақаланың дереккөздері: Ивентьев С.И.Жастар арасында экстремизм және терроризм идеологиясының таралуына қарсы тұрудың рухани-адамгершілік аспектілері // Жастар арасында экстремизм және терроризм идеологиясының таралуына қарсы тұру: Аймақаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары экстремизмнің алдын алу туралы (Уфа, 24 мамыр 2017 ж.) / Құраст.: Д.М. Әбдірахманов, Ю.И. Малахов, Р.Р. Мұхитдинова, З.Л. Сизоненко, Ш.Б. Ергашева. – Уфа: «Полиграфия әлемі» баспасы, 2017. – Б.108-115. ISBN 978-5-9613-0486-2

Пузанова Жанна Васильевна

Әлеуметтану ғылымдарының докторы, РУДН университетінің әлеуметтану кафедрасының профессоры

20 ғасыр Батыс әлеміндегі дәстүрлі діни жүйелер үшін дағдарыс кезеңі, діннен жаппай бас тарту дәуірі, кең ауқымды секуляризация және атеизм кезеңі болды. Жаңа идеологиялар – коммунистік, постиндустриалдық, жаһандану – дүниетанымның дәстүрлі үлгілеріне ең ауыр соққылар берді. 21 ғасыр ащы жемісін жинауда. Дүниежүзілік коммунизмнің утопиялары мен адамзаттың барлық мәселелерін шешу үшін жалпыға ортақ игілік үміті күйреді. Барлық дамыған елдердегі жастардың, соның ішінде ресейлік жастардың бүгінгі ұрпағы көбінесе дүниетанымының мағыналық өзегі ішінара немесе толығымен жойылады. Жастар мен жастық шақ - бұл адамның өзін-өзі іздеуі, мағыналы болмыстың берік іргетасын іздеу және құру, өзіндік болмысты және жеке маңыздылықты бекіту және бекіту. Кеш модерн және постмодерндік қоғамдағы қазіргі заман жастардың ең маңызды сұрақтарына жауап бермейді: Мен неге өмір сүремін? Менің өмірімнің мақсаты мен мәні неде? Мен не үшін керекпін? Ал мен кімге керекпін? Қазіргі Ресейде көптеген жастар үшін бұл сұрақтардың көпшілігіне жауаптар теріс болады, сондықтан қанағаттанарлықсыз.

Біріншіге тікелей қатысты екінші процесс – АҚШ-тағы орталығы бар вестернизация түріне сәйкес жүзеге асырылатын дүниежүзілік жаһандану. Кез келген дерлік елдің аумақтарына дәйекті түрде басып кіру, «американдық құндылықтарды» және «американдық өмір салтын» экономикалық және/немесе күштеп таңу көбіне дәстүрлі өмір салтын дәйекті, соның ішінде зорлық-зомбылықпен, бұзумен, дәстүрлі моральдық әрекеттермен байланысты. және әлем халықтарының, елдер мен өркениеттердің рухани құндылықтары. Дәстүрлі мәдениеттерге қатысты бұл тұлғасыздандыру және бірігу, ал имплантацияланған балама: нарциссисттік индивидуализм және өзімшіл бәсекелестік, тұтынушылық идеализация, зорлық-зомбылық, жыныстық қатынас, рұқсат беру және агрессивті азғындық.

«Жаңа» экстремизмнің пайда болу себептерін түсіну үшін, ең алдымен, ішкі себептерді талдауға жүгінген жөн. Олардың ішінде екі басты атауға болады ресейлік жастардың сапалық өзгерісі (экстремистік наразылықтың негізгі субъектісі ретінде) және ресейлік саяси элитадағы сапалы өзгерістердің болмауы (бұл наразылық объектісі ретінде).

2014 жылғы жаппай наразылық акцияларының негізгі қатысушылары посткеңестік кезеңнен кейінгі жастардың өкілдері болды - 1990-шы жылдары емес, салыстырмалы түрде тыныш 2000-шы жылдары әлеуметтенген жастар. Аға ұрпақ үшін В.В.-ның сіңірген еңбегі сөзсіз. Путин «шешен мәселесін» шешуде және «жол олигархтарын» бейтараптандыруда. Қазіргі жастар ұрпағы үшін осыдан 10 жыл бұрынғы жетістіктердің құны шамалы. «Негізгі тәртіпті орнатуды» олар кәдімгідей қабылдайды, ал ұлттық дамудың жалпыға түсінікті стратегиясының болмауы жаңа «тоқырау» ретінде қабылданады. Тарихи тәжірибе төңкерістерді «тізбегінен басқа жоғалтатын ештеңесі жоқ» қайыршылар емес, оны жақсарту болашағынан айырылған байлығы бар адамдар жасайтынын көрсетеді. Қазіргі жастар ұрпағы дәл осылай: олар енді өмір сүру үшін күресудің қажеті жоқ (1990 жылдардағыдай), бірақ олардың өмірлік болашағы бұлыңғыр, өйткені Ресейде қалыптасқан әлеуметтік-экономикалық жүйе олардың өзін-өзі басқару мүмкіндіктерін шектейді. жүзеге асыру.

Жалпы ресейліктер, әсіресе жастар мемлекеттің осы саладағы қызметін (Сочидегі Олимпиада, Украинадағы оқиғалармен салыстыру, Шешенстандағы лаңкестікке қарсы шаралар) көріп, жоғары бағаласа да, тұрақты даму үрдісі байқалады. террористік әрекеттің өсуімен қатар тіркелген экстремистік қылмыстар санының артуы.

Экстремисттің ұжымдық бейнесін құқық қорғау органдарының хабарламалары мен ақпараттық хабарламалары, қылмыстық істердің материалдары мен бұқаралық ақпарат құралдарындағы жарияланымдар негізінде қалыптастыра отырып, оның көпшілігінде 14 пен 30 жас аралығындағы жас жігіт, жынысы басым деп айтуға болады. ер адам, мамандығы бойынша – немесе жоғары оқу орнына түспеген орта мектепті бітірген немесе ЖОО-ның алғашқы жылдарында оқитын студент. Табиғаты бойынша бұл моральдық-құқықтық құндылықтар жүйесі бұрмаланған, әрқашан өзінің дұрыстығына және күштің бұйрығының тиімділігіне сенімді, өзін-өзі растауды қажет ететін адам. Мұндай тұлғалардың қалыптасуы әдетте әлеуметтік қолайсыз ортада орын алады, бірақ танымал пікірге қарамастан, экстремист әрқашан люмпен бола бермейді, керісінше, өмір сүру жағдайларына өзінің өмірлік жағдайына бейімделе алмаған орта табысы бар жас жігіт. зорлық-зомбылық мақсатқа жетудің қолайлы және тіпті ең қолайлы тәсілі ретінде қабылданатын экстремистік топтармен бейресми қарым-қатынаста өзін-өзі көрсетуге ұмтылатын проблемалар мен деформацияланған құндылықтар жүйесі.

Идеологиялық себептер бойынша ауыр және аса ауыр қылмыс жасаған адамдардың психологиялық ерекшеліктерін зерттеу нәтижесінде ішінара конституциялық сипаттағы тұрақты мінездемелік белгілердің белгілі бір жиынтығының болуы туралы қорытынды жасауға болады. ішінара әлеуметтену нәтижесінде алынған. Ең алдымен, бұл жерде зияткерлік дамымағанды, қаттылықты, эмоционалды тегістікті және эмпатияға қабілетсіздікті атап өту керек. Әрбір жасөспірімге тән өзіндік ізденіс сипатты жүзеге асыра отырып, мұндай мінез-құлық ерекшеліктері бар адам өзінің басқалардан артықшылығы туралы идеяға оңай елітіп, басқа адамдардың жетістіктерінің құндылығын жоққа шығара бастайды. Оның өзін-өзі бағалауы екіұшты сенімдер негізінде қалыптасады. Бір жағынан, олар белгілі бір салаларда өздерінің жеткіліксіздігін біледі (мысалы, оқу пәндері бойынша сыныптастарымен бәсекеге түсе алмау). Екінші жағынан, жеке эксклюзивтілік кешенінің, гипертрофияланған «меннің» әсерінен мұндай жас адам өзінің ерекше тағдыры бар екеніне және қоғамдағы ең жоғары лауазымға лайық екеніне сенімді және бұл қалыптасуымен бірге жүреді. ұмтылудың жоғары деңгейі. Нәтижесінде, бір жағынан, анық қол жетпес өмір сүру деңгейіне сұраныс туындаса, екінші жағынан, бұл қол жетімсіздік жүзеге асады. Т.Гаррдың пікірінше, ұмтылу деңгейі мен болжамды жетістіктер деңгейі бір-бірінен неғұрлым алыс болса, адамның саяси зорлық-зомбылыққа, яғни экстремистік және террористік әрекеттерге қатысу ықтималдығы соғұрлым жоғары болады. Осылайша, сипатталған тұлғалық қасиеттердің иесі үшін деструктивті ұйымдардың бөлігі ретінде заңсыз әрекеттерге қатысу ықтималдығы өзін-өзі жүзеге асырудың ең табиғи жолы болып табылады. Айта кетерлік жайт, халық арасында жеке тұлғаның бұл түрін тасымалдаушылардың саны аз, дегенмен олардың іс-әрекеттері БАҚ-та назар аударып отыр, олардың қоғамға жат әрекеттері қатысушыларға үлгі ретінде келтірілген. деструктивті ұйымдар, ал бұқараны зорлық-зомбылық жасауға итермелейтін олардың жаппай тәртіпсіздіктер кезіндегі қызметі.

Айта кету керек, жастар экстремизмі кез келген қоғамға тән қасиет, оны толығымен жою мүмкін емес. Дегенмен, жастардың талпыныстарын қоғам дамуының тенденцияларымен үйлестіруге бағытталған халықаралық, мемлекеттік және өңірлік деңгейдегі шараларды жүзеге асыру арқылы оны шектеуге, қолайлы шектерде ұстауға әбден болады. Жастар саясаты саласындағы қысқа мерзімді және жергілікті шешімдерден стратегиялық құрылымдық орта мерзімді бағдарламаларға көшу (ең алдымен жастар экстремизмінің алдын алу және оған қарсы тұру міндеттерін қоса алғанда) осы маңызды әлеуметтік-демографиялық топтың интегралды әлеуетін арттырады және жаңа серпін береді. елдің дамуына.

Қазіргі уақытта жастардың экстремизмі ересектер қылмысына қарағанда жылдам қарқынмен өсуде. Жастар экстремизмінің негізгі белгілеріне мыналар жатады: ұйымшылдықты арттыру; топтың бірігуі; топтарда идеологиялық және жауынгерлік құрылымдарды қалыптастыру; құпиялылық шараларын күшейту; өздерінің идеологиясын тарату және іс-әрекеттерін үйлестіру үшін соңғы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану.

Қазірдің өзінде «шетелдік» желілік құрылымдарды «біздің» желілік құрылымдарға қарсы қою әрекеттері бар. Қызықты тәжірибе, атап айтқанда, Қауіпсіз Интернет Лигасының бастамасымен «киберсергектердің» қызметі. Әңгіме Интернеттегі заңсыз контентке, ең алдымен балалар порнографиясына және педофилияға қарсы, сонымен қатар зорлық-зомбылық көріністері, соның ішінде экстремистік көзқарасы бар мазмұнға қарсы күресетін азаматтардың (тек қана жастардың дерлік) ерікті қоғамдастығы туралы болып отыр. Бұл қозғалыстың проблемасы (сонымен қатар басқа да соған ұқсас) экстремизмге қарсы тұрудың нақты идеологиясының болмауы. Лига жетекшілерінің Бүкілресейлік кибер сақшылардың бірінші жиналысында антиамериканизмді және «Отанды қорғауды» осындай идеология ретінде ұсыну әрекеттері жас кибер сақшылар арасында түсіністікті емес, сақтықты тудырды.

Жастардың шамадан тыс энергиясы мен әлеуетті ынта-жігеріне сұраныстың болмауы, рухани құндылықтар мен идеалдардың жойылуы, экзистенциалды дағдарыс, болашақтан қорқу, пайдасыздық сезімі, оқшаулану және жалғыздық үшін ең қиын сынақ болды. соңғы жылдары көптеген жастар. Экстремистік діни бірлестіктердің діни мотивтері бұл факторларды өз мақсаттары мен мүдделері үшін белсенді пайдаланады. Мұнда жоғарыда көрсетілген жеке тұлғаның барлық сұрақтары мен өтініштеріне нақты және толық жауап беретін діни сенімнің бір мәнді, нақты үлгісі бірден ұсынылады. Жастарға тән максимализм, шындықты ақ-қара қабылдау, абсолюттендірілген дәстүрлі діни құндылықтардың өзегін қалпына келтіру одан әрі ықтимал манипуляцияларға негіз болады. Ақыл-парасатқа емес, сезімге шақыратын дін өзінің экстремалды формаларында фанаттық жоғары топтық ықпалды пайдаланады, оның көкірегінде сәйкес идеялар мен көңіл-күйге толы жас жігіт табылған «шынайы» болмыс, топқа тиесілілік сезімін алады. өзінің өзектілігі мен бірегейлігін, таңдаулылығын сезіну. Діни уәжді терроризм дінді, діни сезімді, діни мотивацияны өзінің мақсаттары мен әрекеттерін қасиетті етудің бірегей құралы ретінде пайдаланады. Кез келген қылмыс діни сеніммен заңдастырылып, фанатик террористті өз көзімен және пікірлестерімен шын мәнінде болып табылатын құбыжық қылмыскерден құдайдың еркін орындаушыға айналдырып, өзін құрбандыққа шалды. биік мақсат, ұлы «қаһарманға», ерекше тұлғаға, қасиетті аскет пен шейітке. Психологияда мұндай «қайта өзгерту» «қайта құру» деп аталады - жағдайды бастапқы бағалауды керісінше өзгертуге мүмкіндік беретін «кадрдың өзгеруі».

Әлеуетті террористтен діни фанаттың қалыптасуы қазіргі уақытта арнайы әдебиеттерде сипатталған ерекше технология ретінде қарастырылуы мүмкін. Жастар арасында экстремистік және террористік қоғамдастықтардың әлеуетті қатысушыларын діни тартуды айтарлықтай жеңілдететін қосымша факторлар әлеуметтік өмірдің түбегейлі жаңа шындықтары болып табылады: жас адам өмірін «виртуалдандыру», «ойындарды қайта құру психологиясы», «симулякр идеологиясы немесе имитациялау. шындық». Осы контексте жастар арасында экстремистік/террорлық идеологияны қабылдаудың субъективті мотивациясының ықтимал негіздерін қарастыра отырып, бірқатар ықтимал психологиялық алғышарттарды анықтауға болады: «жоғары мағыналардың» қажеттілігі, қаһармандық, романтика, тіпті жанқиярлық; жеке басын іздеу; «инсайдерлер» тобына жату және көшбасшы – шабыттандырушы-ұйымдастырушы болу қажеттілігі; өзін-өзі жүзеге асыруға және өзін-өзі растауға шөлдеу; зерігуді, күнделікті өмірдің біркелкілігін жеңу.

Әсер ету объектісіне сүйене отырып, экстремизм (терроризм) идеологиясына қарсы іс-қимылдың әлеуметтік мәні қоғамда осы идеологиядан бас тартуды қалыптастыру, оны ықпал ету объектісіне түсінікті және қолжетімді дәлелдер негізінде айыптау болуы тиіс. Экстремистік (террорлық) идеологияны физикалық түрде жоюға болмайтынын есте ұстаған жөн, өйткені ойды өлтіруге болмайды. Оған заңмен тыйым салу бекер, өйткені тыйым салынған жеміс адамдардың назарын аударады. Бұл идеологияны жеке адамға анағұрлым тартымды, түсінікті және пайдалысымен алмастыруға немесе сенімді дәлелдер мен ең бастысы, оларды әсер ету объектісіне жеткізу тәсілін табу арқылы ымыраға келуге болады.

Стратегиялық тұрғыдан зорлық-зомбылық идеологиясына қарсы тұрудың бұл тәсілі қолайлы болып көрінеді, бірақ тактикалық тұрғыдан оның тиімділігін айтарлықтай төмендететін мәселелер туындайды.

Терроризм мен экстремизмге қарсы күресте күшті әдістер қажет екені даусыз, бірақ қазіргі әлемнің осы зұлымдығына қарсы тұрудың түпкі мақсатына жету тек тұрақты жүйелі профилактикалық жұмыстың негізінде мүмкін болады. Бұл ретте басты рөл тек оқыту ғана емес, сонымен қатар экстремизм мен терроризм идеологиясына қарсы тұруға қабілетті, рухани-адамгершілік қасиеттері жоғары тұлғаларды тәрбиелеуге шақырылған оқу орындарына жүктелуі тиіс. Экстремистік идеялардың енуіне ең осал орта психикасы қалыптаспаған және оңай әсер ететін мектеп оқушылары екенін атап өткен жөн.

Қазіргі уақытта экстремистік тенденцияларға қарсы тұрудың негізгі бағыты жастарды жауларға (АҚШ, Батыс, исламистер және т. , бірақ кейбір айқын имиджі үшін XXI ғасырдағы Ресей. Бұл мәселе ерте ме, кеш пе шешілуі керек.

МодульIVТерроризмге қарсы тұрудың рухани-адамгершілік негіздері

Сабақ жоспары:

1. Кіріспе
2. Жастардың террористік және діни-экстремистік әрекеттерге тартылуының алдын алу.
3. Терроризмге қарсы мінез-құлықты қалыптастырудағы адамгершілік ұстанымның және тұлғалық қасиеттердің дамуының рөлі
4. Стресс факторларына төзімділік
5. Салауатты өмір салты мен террористік әрекеттердің алдын алудың жеке жүйесі
6. Терроризмге қарсы мінез-құлықтың қалыптасуына тұлғаның өмір қауіпсіздігі мәдениетінің деңгейінің әсері
7. Террористік әрекеттердің алдын алу

1. Кіріспе

Сабақтың мақсаты: студенттерде террористік іс-әрекеттің барлық нысандарында адамгершілікке жатпайтын, адамгершілікке жатпайтын және қылмыстық әрекет екендігі туралы сенім қалыптастыру; студенттердің лаңкестік әрекеттердің алдын алуы олардың рухани-адамгершілік ұстанымының дамуына байланысты екенін, ал терроризмге қарсы мінез-құлықтың қалыптасуы қазіргі өмір қауіпсіздігі мәдениеті мен салауатты өмір салтын қалыптастыру деңгейімен тығыз байланысты екенін көрсету. Осы негізде студенттер арасында терроризмге қарсы мінез-құлық жүйесін қалыптастырудың әдістемелік негіздерін әзірлеу.

Зерттелген сұрақтар:

1. Жастардың террористік және діни-экстремистік әрекеттерге тартылуының алдын алу.

2. Терроризмге қарсы мінез-құлықты қалыптастырудағы адамгершілік ұстанымның және тұлғалық қасиеттерді дамытудың рөлі.

3. Стресс факторларына қарсы тұру.

4. Салауатты өмір салты мен террористік әрекеттердің алдын алудың жеке жүйесі.

5. Терроризмге қарсы мінез-құлықтың қалыптасуына жеке тұлғаның өмір қауіпсіздігі мәдениеті деңгейінің әсері.

6. Террористік әрекеттердің алдын алу.

Жастардың террористік және діни-экстремистік әрекеттерге тартылуының алдын алу

Жастардың лаңкестік және діни-экстремистік әрекеттерге тартылуының алдын алу – жастар арасында тұрақты антиэкстремистік және терроризмге қарсы көзқарасты қалыптастыруға бағытталған.

Ресей Президенті Дмитрий Медведев «Жастар жылы» деп жариялаған 2009 жылы да дәл осындай көзқарастарды қалыптастыруға бағытталған бірқатар іс-шаралар болады деп толық сеніммен айта аламыз. Ресей Федерациясында Жастар жылын өткізудің негізгі іс-шараларының жоспарын жариялау қарсаңында келесі бағыттар бойынша алдын алу жұмыстарын жүргізу қажет.

Жастардың қоғам мен мемлекет істерін басқаруға қатысу деңгейін әр түрлі деңгейде – республикалық, Федерацияның құрылтай субъектілерінде, муниципалдық деңгейде (қалалар мен басқа елді мекендерде) жастардың қоғамдық палаталары, парламенттік ассамблеялар нысанында арттыру. , жастар комиссиялары және т.б. Мемлекеттік органдар мен жастардың қоғамдық бірлестіктері арасындағы өзара іс-қимылды кеңейту бойынша жұмысты жандандыру қажет.

Ресейдің бірқатар аймақтарында қоғамдық тәртіпті қорғауды қамтамасыз етумен айналысатын жастар ұйымдарының тәжірибесі айтарлықтай кең тарады. Осы жастар бірлестіктерін оқу орындарында және жастар тұратын және бос уақытын өткізетін аумақтарда қоғамдық тәртіпті қамтамасыз ету үшін тартқан жөн. Бұл қызметтің оған әртүрлі этностар мен конфессиялар өкілдерінің қатысуы сияқты аспектісін арнайы белгілеудің қажеті жоқ.

Экстремистік жастар ұйымдарына қатысудың баламалы түрі әскери-патриоттық тәрбие нысаны ретінде қорғаныс спорт клубтары болып табылады. Мұндай үйірмелерде жалпыресейлік патриотизм, сондай-ақ әртүрлі ұлт пен дінге деген көзқарасы әртүрлі жастарды қамтитын «республикалық» және «қалалық» патриотизм қалыптаса бастайды.

Жастар арасында толерантты сананы мақсатты түрде қалыптастыру қажет - жастарды өз Отанында немесе үлкен Ресейде өкілдері кездестіретін басқа халықтардың мәдениеті мен дәстүрлерімен таныстыру арқылы. Мұнда жастарды Отанымыздың барлық мәдени әртүрлілігімен таныстыратын «Әлемдік діндер» (немесе «Ресей халықтарының діндері») курсын оқыту үлкен оң рөл атқара алады. Жастар, бір жағынан, бүкілресейлік азаматтық ұлттың бір бөлігі ретінде, ал екінші жағынан, өз ұлтының құрамдас бөлігі ретінде білім алуы керек. Толерантты көзқарастарды қалыптастыру және әлеуметтік тәжірибеге енгізу демократиялық мемлекеттегі азаматтық келісімнің негізі ретінде әлеуметтік шиеленістің әртүрлі жағдайларында жеке адамдар мен әлеуметтік топтардың мінез-құлқын тұрақты етеді.

Жастардың жалпы Ресейдің нормативтік-құқықтық жүйесі және әсіресе экстремизмге қарсы іс-қимыл саласындағы ақпарат алуына қолжетімділікті қамтамасыз ететін ақпараттық кеңістік құру қажет. Экстремизмнің алдын алу мәселелері бойынша құқық қорғау органдары мен жастар қауымы арасында ашық диалог болуы керек. Жастар аудиториясына экстремистік көріністер мен қылмыстардың жолын кесу және жазалау фактілерін кімнен шықса да, кімге бағыттаса да жеткізу қажет.

Экстремистер мен лаңкестердің үгіт-насихат және үгіт-насихат жұмыстарында діни риторика мен терминологияны пайдаланып, сол арқылы діни мәселелерде үнемі жеткілікті білімі бола бермейтін жастардың діни сенімін пайдаланып жатуына байланысты экстремизм арасындағы жасанды түрде қалыптасқан байланысты жоюға ерекше көңіл бөлуде. және терроризм және кейбір исламдық түсініктер мен сенімдер, мысалы, суицидтік лаңкестік әрекеттер мен «шейіт» ұғымы арасындағы. Жанкешті лаңкес жанкешті емес, оның тағдыры жанкештілер баратын жәннат емес, жанкештілер мен қанішерлер тасталатын тозақ. (Исламның экстремистік түсіндірмелерін жоққа шығаратын көптеген материалдар белгілі ресейлік исламтанушы Тауфик Ибрахимнің толерантты ислам туралы кітаптары мен мақалаларында бар. Бұл басылымдар зерттеуге және таратуға ұсынылады).

Терроризмге қарсы мінез-құлықты қалыптастырудағы адамгершілік ұстанымның және тұлғалық қасиеттердің дамуының рөлі

Қауіптер мен қауіптерден, соның ішінде лаңкестік әрекеттерден өзін қорғау – әрбір адамның табиғи тілегі. Бұл қорғанысты қалай құруға болады?

Мектептегі барлық пәндерді оқу оқушылардың өмір қауіпсіздігі мәдениетінің заманауи деңгейін дамытуға көмектесетінінен бастайық. Мектептегі барлық пәндер бізді қоршаған дүниенің логикасын түсінуге, біздің осы дүниедегі орнымызды және адамгершілік нұсқауларды анықтауға бағытталған, яғни олар біздің және қоғамымыздың үйлесімді дамуына ықпал ететін өмірлік іс-әрекеттердің бағытын анықтайды. құқықтық, демократиялық мемлекет құру.

Сонымен бірге өмір қауіпсіздігі мәдениетінің заманауи деңгейін қалыптастыруда негізгі рөл «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» пәніне тиесілі.

Оны зерделеу студенттерді күнделікті өмірде, қауіпті және төтенше жағдайларда, соның ішінде лаңкестік әрекет қаупі кезінде қауіпсіз мінез-құлық білімдерімен және дағдыларымен қаруландырады.

Бірақ тағы бір қауіп бар: террористік ұйымның желісіне түсіп қалу, біреудің зұлымдық еркін орындаушысы болу. Террористер тек бетперде киген адамдар ғана емес. Кейде бұл қауіп жасөспірімге өзі жақсы танитын адаммен бірге келеді, ол сыпайылықпен өзінен басқа таныс адамға (хат, қорап т.б.) бірдеңе беруін өтінеді. Заманауи лаңкестер Гитлердің тыңшылары мен диверсанттары Ұлы Отан соғысы кезінде қолданған әдіс-тәсілдерді пайдаланады, мысалы, балалар мен жасөспірімдерден «достық» немесе бірдеңені бақылап, көргендері туралы айту үшін кішкентай сыйлық сұрайды.

Сосын олар бақылап тұрған және бірдеңе тасымалданатын жерлерде оқ атылып, жарылыс болып, адамдар өлуі мүмкін.

Жасөспірімдерге көмек сұраған кезде қылмыскерлер нені ескереді:

1. өтініштің себебі мен мәні туралы ойланбайтындарын;
2. олар ыңғайсыз болады, ақсақалдың өтінішінен бас тарту қиын болады, көмектесуге ниет болады;
3. сіз «жақсы» адам, сенімді адам болып көрінгіңіз келеді;
4. қандай да бір сыйақы, тіпті кішігірім немесе мақтау алу жақсы болады;

Балалардың тәжірибесіздігі мен мейірімділігіне сүйене отырып, осылайша қолдануға болады.

Қара істердің байқамай көмекшісі болу қаупін азайту үшін сіз өзіңіздің іс-әрекеттеріңіз бен әрекеттеріңізге саналы болуыңыз керек, олардың салдары мен айналаңыздағы адамдар туралы ойлануыңыз керек. Мұны үйренуге болады және үйрену керек.

Сіз жазып жатқан кітап.(мұғалімнің мұғалімге айтқан сөзі)

Мүмкін сіз көп кітап оқыған шығарсыз немесе өте аз шығарсыз. Бірақ сонымен бірге сіз өзіңіз үшін өте маңызды кітаптың авторы және басты кейіпкері болдыңыз - бұл сіздің жеке өміріңіздің кітабы. Күн сайын және сағат сайын бұл кітаптың беттерінде сіздің сөздеріңіз, іс-әрекеттеріңіз, істеріңіз және сізбен не болып жатқаны туралы суреттер бар. Бұл кітап сізге таныс типтегі қарапайым кітаптардан үш маңызды нәрсемен ерекшеленеді: сіз оны өмір бойы үзіліссіз жазасыз, бұл кітаптың беттері сіздің қалауыңызға қарамастан, өз бетінше аударылады, сіз бұрыннан бар жолдар мен беттерді қайта жаза алмайсыз. жазылған. Керемет ағылшын жазушысы Оскар Уайлд: «Бірде-бір адам өзінің өткенін өзгерте алмайды», - деген. Сондықтан сіз кітабыңызда барлығын нобайсыз, бос етіп жазасыз, ал адамдар жіберген қателіктер осы ерекше кітаптың беттерінде қалады. Әрине, әрбір адам өмірде мүмкіндігінше аз қателескенді қалайды, және ол үшін сіз өз өміріңізді ұзақ, жарқын және бақытты етіп құруға көмектесетін құндылықтарды біліп, ұстануыңыз керек:

• Шындық пен әділдікке ұмтылу
• Отанға деген сүйіспеншілік
• Өзіңіздің және басқалардың денсаулығы мен өміріне қамқорлық жасау
• Өзінің және басқа халықтардың дәстүрлерін құрметтеу
• Жұмыс істей білу және өзін-өзі тәртіпке келтіру
• Адалдық пен абырой
• Бейбітшілік пен мейірімділік

Зұлымдық адамдардың және тұтас мемлекеттердің өмірін бұзатын өмірдің қараңғы жағымен үйлеспейтін, өзіңізге және басқаларға қажет қасиеттердің осы тізімін өзіңіз кеңейте аласыз.

Сіз күшті бола аласыз:

Жарық сіздің өміріңіздің кітабының жаңа беттеріндегі қараңғылықты қайтаруы үшін сіз өзіңіздің кемшіліктеріңізді түзетуді үйренуіңіз керек, айналаңыздағы адамдарды жақсы түсінуіңіз керек - бұл алдауға берілмей, мінезіңізді нығайтуға көмектеседі. , және өмірдің қиындықтарынан қорықпа.

Әрбір адам жеке және бірегей: оның тұқым қуалаушылық қасиеттеріне қарай, ұмтылыстары мен мүмкіндіктеріне қарай. Демек, оның өмірлік көзқарастары жүйесі және жоспарларды жүзеге асыру жеке сипатта болады, сондықтан оның бірқатар жеке қасиеттері адамның террористік әрекетке тартылу ықтималдығына әсер етуі мүмкін. Оларға мыналар жатады:

• Психологиялық теңгерімсіздік, өзімен үйлесімді өмір сүру және салауатты өмір салты нормаларын сақтай алмау;
• Қарама-қайшы көзқарастардың, көзқарастардың, құндылықтардың болуы, өмірде нақты қалыптасқан мақсаттың болмауы;
• Жаман әдеттердің болуы (темекі шегу, алкогольді ішу және есірткі);
• Басқалармен қарым-қатынас орнатуға қабілетсіздік.

Зұлымдыққа, соның ішінде терроризмге қарсы тұрудың тұрақты жүйесін дамыту үшін бірқатар наным-сенімдерді, әдеттер мен қасиеттерді тәрбиелеу, оның ішінде салауатты өмір салтын қалыптастырудың өзіндік жеке жүйесін қалыптастыру қажет.

Ең алдымен терроризмнің адамгершілікке жатпайтын және қылмыстық мәніне, кез келген террористік әрекеттің адамның өмірлік маңызды мүдделеріне, оның мақсаты мен мәніне сәйкес келмейтіндігіне берік сенім қалыптастыру қажет.

Келесі маңызды қадам психологиялық тепе-теңдікті және өзіне деген сенімділікті дамыту болып табылады.

Психологиялық тепе-теңдік - бұл адамның әртүрлі күш пен сападағы эмоциялардың әсерінен өз іс-әрекеті мен мінез-құлқын басқару, әртүрлі өмірлік жағдайларға адекватты (тиісті) жауап беру, достар мен пікірлестерді таба білу, келісімде өмір сүру қабілеті. өзімен және айналасындағылармен.

Өзін-өзі тану және айналадағы құбылыстарды талдау қабілеті қарқынды түрде қалыптасып, абстрактілі мәселелерге қызығушылық өсіп келе жатқан жаста оны тәрбиелеуді бастау өте маңызды. Сонымен бірге психикалық салада эмоционалдық (психологиялық) тұрақсыздық белгілері жиі анықталады: көңіл-күйдің ешбір себепсіз құбылуы, жоғары сезімталдықтың, осалдықтың және ерекше жігер мен өзіне деген сенімділіктің үйлесуі. Қиялдау, макияж жасау тенденциялары ашылады; сыртқы келбетіне деген қызығушылық артады.

Үлкендердің қамқорлығынан құтылуға деген ұмтылыс, кез келген жағдайда өзінше әрекет етуге ұмтылу. Көбінесе басқалардың көзінше сіз «ерік-жігер мен батылдықты» дәлелдеу үшін шарасыз немесе абайсызда батыл әрекеттер жасауға тырысатын жағдайлар болады. Мұндай әрекеттердің нәтижесі көбінесе қайғылы аяқталады.

Сіздің жасыңыздың басты ерекшелігі - рухани және физикалық денсаулық арасындағы қайшылық, физиологиялық және физикалық мүмкіндіктеріңізге сәйкес емес, «жетілген» болуға ұмтылу.

Сондықтан психологиялық тепе-теңдікті дамытудың негізгі бағыттарымен танысу өте маңызды.

Сіздің жасыңызда психологиялық тепе-теңдікті қамтамасыз етудің кейбір жалпы бағыттарын қарастырайық.

Соның бірі – ұялшақтықты жеңіп, сенімділікке тәрбиелеу. Сенім - бұл адамның өз сезімі мен қалауын анық және түсінікті түрде білдіре алатын, не қалайтынын білетін және өзіндік пікірі болған мінез-құлық түрі.

Сонымен бірге, «сенім» ұғымын «өзіне деген сенімділік» ұғымымен шатастырмау керек.

Өзіне деген сенімділік - бұл шындықта негізі жоқ адамның мүмкіндіктерін негізсіз жоғары бағалау.

Сенімділік адамның нақты мүмкіндіктерін және оларды дұрыс бағалауды ескере отырып қалыптасады. Бұған бізді қоршаған әлемді түсіну, ондағы өз орнын, белгілі бір адамға, затқа, білім саласына қатынасын анықтау және үйлесімді өмір сүру мүмкіндігі арқылы қол жеткізіледі. бірге өзіңізбен, отбасыңызбен, құрдастарыңызбен және басқа адамдармен.

Сенімділік күнделікті өмір процесінде тәрбиеленеді және әртүрлі қиындықтарды жеңе білу арқылы қол жеткізіледі. Ол үшін күнделікті өзіңізді басты жауапкершілік – оқуды орындауға жұмылдыруыңыз қажет. Мектепте үнемі үй тапсырмасын орындау және оқу материалын жақсы меңгеру қажет, сонда сіз өзіңіздің күштеріңіз бен мүмкіндіктеріңізге сенімді боласыз. Спортпен айналысып, біраз жетістікке жетсеңіз, өзіңізге деген сеніміңіз артады. Егер сіз үйде ата-анаңызға көмектессеңіз, сіз белгілі бір жұмыстарды орындауда тәжірибе жинайсыз - саяжайда, пәтерді жөндеу кезінде немесе күнделікті үй жұмыстарында, бұл сіздің өзіңізге деген сенімділік пен сұраныс сезімін арттырады.

Басқалардың алдында жақсы студент, жақсы спортшы, жақсы көмекші болып саналса, бұл сіздің өз көзіңізде маңыздылығыңызды арттырады және өзіңізге деген сенімділікті арттырады. Кез келген жаста адамның беделі мен өзіне деген сенімділігі өзіне және басқаларға пайдалы іс-әрекет негізінде қалыптасуы керек.

Өзіне деген сенімділікті дамыту мәселесі әрбір адам үшін туындайды және талап етеді бастапоны үнемі жаттықтыру. Белгісіздік адам өзіне қарсы өмір сүрген кезде пайда болады.

Әрбір адамның даралығы көптеген құрамдас бөліктерден тұрады: жас, жыныс, ұлт, діни сенім, қабілет, хобби және басқалармен қарым-қатынас. Осы факторлардың барлығы жеке тұлғаның тұтастығын анықтайды. Егер сіз өзіңіздің жеке қасиеттеріңіздің кейбір ерекшеліктеріне көңіліңіз толмаса, сіз өзіңізді қандай екеніңізге сендіріп, осы сапада жайлы сезінуді үйренуіңіз керек. Өзгертуге болмайтын қасиеттеріңізді құрметтеңіз.

Психологиялық тепе-теңдікке жағдай жасау, үнемі жұмыс жасау өзін-өзі жетілдіру,адамның ақыл-ой қабілеттерін дамыту, пайдалы іс-әрекетке білім мен дағдыларды меңгеру. Физикалық тұрғыдан жетілдіру, физикалық мүмкіндіктерін арттыру қажет. Сіз өзіңіздің өміріңізді не істеріңізді білмесеңіз, онда «бос» орын болмайтындай етіп құруыңыз керек. Ол үшін күн сайын өзіңізге орындалатын міндеттер қойып, оларға қол жеткізу керек.

Міне, мүмкін болатын мысал өзін-өзі жетілдіру бағдарламаларыбір күнге.

Мен бүгінге өзім белгілеген нәрселермен ғана айналысамын, барлық мәселелерімді бірден шешуге тырыспаймын. Бұл мәселелерге қайта оралмас үшін жоспарлағанымды соңына дейін орындаймын.

Бүгін мен міндетті түрде орындағым келмейтін екі нәрсені жасаймын. Сондықтан мен күн сайын өзімді қаламайтын екі қажетті нәрсені жасауға мәжбүрлеймін. Мен оларды ерік-жігерімді пайдалану үшін жасаймын.

Күн сайын мінез-құлық бағдарламасын жасап, оны соңына дейін орындауға тырысамын.

Оны орындау барысында мен асығыстық пен шешімсіздікпен күресемін, өзімді жеңуді үйренемін және осының негізінде өзіме және өз пікіріме деген құрметті дамытамын.

Өз мүмкіндіктері мен іс-әрекеттерін нақты бағалауға деген сенімділік сезімін қалыптастыра отырып, психологиялық тепе-теңдікті дамыту жолдарын табу оңайырақ.

Сіздің жасыңызда психологиялық тұрақтылыққа ие болу үшін де маңызды достасу қабілеті.Кішкентай кезіңізде дос болу үлкен мәселе емес еді. Маңайда көптеген достар тұрады және сіз олармен ортақ ойындарды бөлісесіз. Қазір достықты сақтау қиындап кетті, достық үшін адалдық, сенім, ортақ мүдделер мен құндылықтар қажет.

Достарыңыз болмаса, өзіңізге мұқият қараңыз. Сізге не жақсы? Басқа ештеңе болмаса, басқалар сізде бұл жақсылықты тапқанша, өзіңіз үшін маңызды жұмыс істеу керек.

Достар болу үшін ең алдымен өзіңмен дос болуды үйрену керек, тек өз мүддең туралы ғана емес, басқалардың да мүдделері туралы сөйлесуді үйрену, жақсы тыңдаушы болу керек.

Психологиялық тепе-теңдікті дамыту үшін оның маңызы аз емес қарым-қатынас құру қабілетіқұрдастарымен ғана емес, ата-аналармен, ақсақалдармен және жалпы айналаңыздағы адамдармен.Мұны істеу үшін сіз өзіңіздің әрекеттеріңізді талдауды үйренуіңіз керек, басқалардың сіздің мінез-құлқыңызға қалай қарайтынын анықтауыңыз керек.

Айналаңыздағы адамдармен қарым-қатынасты құру кезінде сіз олардың жағымды жақтарын бағалаудан, өз жетістіктеріңіз бен тілектеріңіз туралы ойлауды тоқтатып, олардың маңыздылығын атап өтуден бастауыңыз керек. Адамдармен қарым-қатынаста сіз әрқашан олардан алғыңыз келетін нәрсені беруге тырысуыңыз керек. Матай жазған Ізгі хабарды еске алайық: «Адамдардың өздеріңе не істегенін қаласаңдар, оларға солай істеңдер».

Ақырында, психологиялық тепе-теңдіктің тағы бір құрамдас бөлігі стрессті жеңу қабілеті болып табылады.

Стресс факторларына төзімділік

Адам өмірі сан алуан, түрлі оқиғаларға толы. Күнде үйде, мектепте, көшеде сізді әртүрлі нәрселер күтіп тұр. Өмір сізге үнемі жаңа мүмкіндіктер мен жаңа сынақтар ұсынады.

Сізбен болған оқиғалар сіздің жағдайыңызға белгілі бір әсер етеді.

Сізге күшті әсер ететін барлық оқиғалар, олардың оң немесе теріс болуына қарамастан, стресс факторлары 1 деп аталады. Стресс факторы немесе стрессор,- бұл адам психикасына оның бойындағы шиеленіс жағдайын тудыратын кез келген әсер - стресс.

Осылайша, стресс күшті әсерлердің әсерінен адамда пайда болатын шиеленіс жағдайы.Стресс - бұл организмнің әртүрлі стресс факторларына жауап беруі. Әртүрлі стресс факторларының болуы әр адамның өмірінде болмай қоймайтын құбылыс. Стресс адам өзін қоршаған ортамен (табиғи, техногендік және әлеуметтік) қарым-қатынас жасағанда пайда болады. Сонымен қатар, әр адамның әртүрлі күйзеліс факторларына реакциясы әртүрлі және ол адамның рухани және физикалық қасиеттеріне және оның өз өміріндегі әртүрлі оқиғаларға адекватты жауап беруге дайындық дәрежесіне байланысты.

Жасөспірімдік шақта өзін-өзі бағалау, өзіне деген сенімділік сияқты қасиеттер интенсивті түрде қалыптасып, өмірлік қызығушылықтары айқындалып, тұлға қалыптасып жатқанда күйзеліске қарсы күрестің маңызы зор болады.

Стресспен күресудің негізгі мақсаты - стрессті оңтайлы деңгейде ұстауды үйрену, яғни ол сіздің белсенді өміріңіз үшін пайдалы болған кезде. Ол үшін рухани және физикалық қасиеттерді үнемі дамытып отыру керек. Бірақ стресспен күресудің жалпы принциптері бар:

Практикада стресспен күресу, ең алдымен, күйзеліске ұшыраған әрбір адам өзінің қоршаған ортасына баға беріп, өзіне сыртқы әсерлерді қалай азайтуға болатынын анықтауынан тұрады. Сонымен қатар, адам өзінің мінез-құлқын бағалап, оқиғаларға адекватты түрде жауап беруге тырысуы керек.

қарастырайық стресспен күресудің бірқатар жалпы принциптері.

Өз мінез-құлқын және іс-әрекетін басқару қабілетіне сенімділікті үнемі дамытып, әртүрлі экстремалды жағдайларда оңтайлы шешім табуға және өзімен үйлесімді өмір сүруге үйрену керек; оптимистік болыңыз, стресстің көзі оқиғалардың өзі емес, бұл оқиғаларды қабылдауымыз екенін есте сақтаңыз. Көңіл-күйіңіздің нашарлағанын сезе салысымен, жақсы нәрсеге, сол оқиғаларға ауысуға тырысыңыз біргеОның көмегімен сізде жағымды естеліктер қалады, бұл стрессті азайтады және өмірді ашық түстермен көруге көмектеседі.

Өзіңізге шамадан тыс күш жұмсамай-ақ орындауға болатын орындалатын тапсырмаларды қоюды үйреніңіз. Мүмкіндіктеріңізге шынайы қараңыз, өзіңізден көп нәрсе күтпеңіз, сәтсіздіктерді көрсетпеңіз, кемелдік, негізінен, қол жетпейтін нәрсе екенін есте сақтаңыз.

Өмірден ләззат алуды үйреніңіз, әр күніңізден кішкене болса да қуаныш алуға тырысыңыз, өзіңіздің және басқалардың жетістіктеріне қуаныңыз.

Дене шынықтырумен және дене шынықтырумен жүйелі түрде айналысуға дағдыланыңыз.

Физикалық жаттығулар мен қатайту процедуралары ауыр күйзелістен шығуға көмектеседі, өйткені олар физикалық күйге ғана емес, психикаға да оң әсер етеді.

Күнделікті режимді ұстаныңыз, жұмыс жасаңыз және демалыңыз. Жақсы ұйқы стрессті жеңуде өте маңызды рөл атқарады.

Салауатты өмір салтын қалыптастыру.

Өзіңізбен үйлесімді өмір сүруді үйреніңіз

Өзіңізбен үйлесімді өмір сүруді үйрену дегеніміз: өз эмоцияларыңызды басқаруды үйрену, күйзеліске адекватты жауап беру;

Психологиялық тепе-теңдікті қалыптастыру және оны кез келген өмірлік жағдайларда сақтау;

Өмірде нақты тұжырымдалған мақсатқа ие болу, өмірге деген оң көзқарасты дамыту, өзіңізге қол жеткізуге болатын мақсаттар қою;

Сәтсіздікті драматизацияламаңыз, кемелдік, негізінен, қол жетпейтін нәрсе екенін есте сақтаңыз;

Өз бойыңызда өзін-өзі құрметтеу сезімін, бекер өмір сүрмейтіндігіңізді, сіздің алдыңызда тұрған барлық міндеттерді шешуге қабілетті екеніңізді және оны қалай орындау керектігін білуді дамыту;

Әр күнді кішкентай өмір ретінде қабылдаңыз;

Күнделікті өмірден аз да болса қуаныштар алуды үйреніңіз;

Өз өміріңіздің қожайыны болуға ұмтылыңыз, сәттілікке қуаныңыз, өйткені адамның барлық әрекетінде сәттілік сәттілікке әкеледі;

Тұрақты өмір салтын жақсарту, жеке салауатты өмір салтын қалыптастыру жүйесін құру;

Алкогольді, есірткіні және темекі шегуді тұтынуға теріс көзқарасты қалыптастыру.

Үлкендермен қарым-қатынас орнатуды үйреніңіз

Жасөспірімдік шақ деп аталатындарға жатады адам өмірінің қиын кезеңдері(жас дағдарысы кезеңдері). Жасөспірімдік дағдарыстың себептері, сипаты мен маңызы әртүрлі түсініледі. Жасөспірімдік дағдарыстың мәні мынада: ол арқылы салыстырмалы түрде қауіпсіз жағдайда болатын және экстремалды формаларды қабылдамайтын тәуелсіздік пен ересектердің қамқорлығынан құтылу үшін күрес арқылы адам өзін-өзі тану және өзін-өзі растау қажеттіліктерін қанағаттандырады. өзіне деген сенімділік сезімін және өзіне сену қабілетін дамытып қана қоймайды, сонымен қатар өмірлік қиындықтармен күресуді жалғастыруға мүмкіндік беретін мінез-құлық тәсілдері қалыптасады. Қиындықтарды жеңуде психикалық күш қалыптасады, бұлшық ет күші ауыр жүктерді жеңуде қалыптасады.

Соны анықтады Жасөспірімдік дағдарыс үш кезеңнен өтеді:

Ескі әдеттерді, стереотиптерді бұзу, бұрын қалыптасқан құрылымдардың күйреуі;

Дағдарыстың шарықтау шегі (әдетте 13 жаста);

жаңа құрылымдардың қалыптасу, жаңа қарым-қатынастар құру кезеңінен.

Психологтардың пайымдауынша, жасөспірімдік кезеңдегі басты тұлғалық өзгерістер «ересектік сезімі» болып табылады. Жасөспірім ересек болғысы келеді және сонымен бірге оның әлеуметтік дайындық деңгейі ересек адамға қойылатын талаптарға сәйкес келмейтінін біледі. Дәл осы жерде жасөспірімдердің ересектік сезімдерінің сәйкессіздігі туындайды.

Жасөспірімдік кезең екі процесті қамтиды: организмнің биологиялық жетілуі және жасөспірімнің әлеуметтік жетілуі (білім алу, кәсіптік қызметке дайындық, отбасын құруға дайындық). Адамның биологиялық және әлеуметтік жетілу процестері синхрондылықтан алыс. Әлеуметтік жетілу уақыты жағынан физикалық жетілумен бірдей емес.

Тұлғаның әлеуметтік жетілуі әдетте бірқатар критерийлермен сипатталады: оқуды аяқтау, тұрақты кәсіпке ие болу, экономикалық тәуелсіздік, саяси және азаматтық кәмелеттік және берік отбасын құра білу. Рухани және тәндік жетілуді, өзін-өзі танудың жоғары деңгейін және өз шешімдері мен іс-әрекеттеріне жауапкершілікті талап ететін осы қасиеттердің барлығы 12-13 жастан бастап қалыптаса бастайды және күнделікті өмір процесінде ата-аналармен, балалармен қарым-қатынаста дамиды. ересектер, ең алдымен оқу процесінде мұғалімдермен және құрдастарымен.

Отбасы және ата-анамен қарым-қатынас әлеуметтік жетілу үшін ерекше маңызды. Отбасылық жағдайлар, соның ішінде әлеуметтік жағдай, кәсібі, материалдық деңгейі және ата-ананың білім деңгейі сіздің өмір жолыңызды анықтайды. Отбасы сіздің қоғамдық және еңбекке, отбасылық шаруашылықты жүргізуге және отбасы бюджетін жоспарлауға, қарым-қатынас мәдениетіне, бос уақытты ұйымдастыруға және отбасында балаларды тәрбиелеуге дайындығыңызды қамтамасыз етеді.

Сіздің ата-анаңызбен қарым-қатынасыңызда жанжал жағдайлары көбінесе өзара шағымдар мен қорлауларға байланысты туындайды, көбінесе негізсіз. Бұл қақтығыстар болмай қоймайтынын және әрбір жетілген адамның әлеуметтік даму процесінде белгілі бір рөл атқаратынын атап өтейік. Ол ересек өмірде пайдалы болатын жанжалды жағдайлардан шығу тәжірибесін алуда көрінеді.

Психологтар жанжал жағдайларындағы бес типтік мінез-құлық стратегиясын анықтайды, оларды меңгеру керек. Бұл:

құрылғы;

ымыраға келу;

ынтымақтастық;

жанжалдарды болдырмау;

бәсекелестік.

Ата-аналармен қарым-қатынас жасау кезінде туындайтын қақтығыс жағдайында сіздің мінез-құлқыңыздың стратегиясы ең алдымен ынтымақтастық сипатында болуы керек.

Сіздің ата-анаңызбен қарым-қатынасыңызда жанжалды жағдайдың сыни жағдайға жетуіне жол бермейтін жағдайлар жасалуы керек (дөрекілік, үйден қашу және т.б.). Ол үшін адам бойындағы іс-әрекетке, адамдар арасындағы қарым-қатынасқа талдау жасай білу, өз іс-әрекеті мен мінез-құлқына сыни көзқараспен қарау, ата-анаға, үлкенге құрметпен қарауға тәрбиелеу, оларды түсінуге үйрену сияқты бірқатар қасиеттерді бойыңда үнемі дамытып отыру керек. Әңгімелесушіңізді жақсы түсіну үшін алдымен тыңдауды үйрену керек, ал ата-анаңызбен жанжалды жағдайдан дұрыс жол табу үшін оларға деген жақсы сезімде болу, құрметтеу, қамқорлық жасау қажет.

Айта кетейік, тыңдай білу адамның әдептілік өлшемі болып табылады. Психологтар көптеген адамдар тыңдауды білмейді деп санайды. Тіпті

Адам әңгімелесушінің сөзін бөлмей, оған қараса, оның көптеген сөздері ұшып кетеді.

Тыңдау қабілетін сипаттайтын бірқатар ережелер бар. Мұнда олардың кейбіреулері бар:

• әңгімелесушінің сөзін тоқтату әрекеттерін тежеуге тырысыңыз;
• әңгімелесушіңізге сөйлеуге уақыт беріңіз;
• асығыс қорытындылардан аулақ болыңыз;
• мәлімдемелерге сабырлырақ жауап беру;
• кедергі жасамаңыз;
• айтылған сөздердің шынайы мағынасын іздеу;
• негізгі ойды ұстану, бөлшектерге алаңдамау;
• ойлау қарқынын әңгімелесушіңіздің сөзіне бейімдеуге тырысыңыз.

Қорытындылай келе, ата-аналармен және ересектермен қарым-қатынастар сіздің бойыңызда өзіңіздің мүмкіндіктеріңізді сынауға, күшті және әлсіз жақтарыңызды анықтауға, табысқа жетуге үйренуге және ересек адамның нақты көріністеріне назар аударуға (жауапкершілікті тәрбиелеу, анықтау сіздің міндеттеріңіз, басқалармен қарым-қатынас орнату қабілеті).

Құрдастарыңызбен қарым-қатынас орнатуды үйреніңіз

Жасөспірімдік кезең - құрдастарымен қарым-қатынас жасау қажеттілігі орталық қажеттіліктердің біріне айналатын кезең. Сіздің қарым-қатынасыңыздың ата-анадан, мұғалімдерден және жалпы ақсақалдардан сізбен тең дәрежедегі құрдастарыңызға қайта бағдарлануы байқалады.

Құрдастармен қарым-қатынас - ақпараттың маңызды арнасы, ол арқылы сіз үлкендер сізге айтпайтын көптеген нәрселерді біле аласыз.

Құрбыларымен қарым-қатынас, топтық ойындар және т.б. сізде әлеуметтік өзара әрекеттестіктің қажетті дағдыларын, ұжымдық тәртіпке бағыну және сонымен бірге өз құқықтарыңызды қорғау, жеке мүдделерді қоғамдық мүдделермен байланыстыру қабілетін дамытады. Қарым-қатынастар түбегейлі тең негізде құрылатын және құрдастарыңыздың арасындағы позицияңыз лайықты және сақталуы мүмкін болатын құрбылар қоғамынан тыс жерде сіз ересек адамға тән қажетті қасиеттерді дамыта алмайсыз.

Жолдастарыңызға көңіл бөліп, оларға еліктеу арқылы сіз өз бойыңызда құрдастарыңыз ерекше бағалайтын қасиеттерді қалыптастырасыз.

Құрдастардың жасына байланысты ықпалының артуы, ең алдымен, ата-анамен өткізетін уақытпен салыстырғанда құрдастарыңыздың арасында өткізетін уақытыңыздың артуынан көрінеді.

Құрдастарыңыздың тобында сіз қарым-қатынастардағы тұрақтылықты, жанашырлықты, биліктегі өзгерістерді және белгілі бір көшбасшылардың ықпалының өсуі мен төмендеуін байқай аласыз. Әркім өз жолдастарының құрметіне, мойындауына, олардың арасында соңғы болып қалмауға, сізді бағалап, ескеретіндігіңізді білу маңызды. Сондықтан құрдастар тобында өздігінен қалыптасатын нормалар мінез-құлқыңызға айтарлықтай әсер ете бастайды. Сіз әрқашан өз бетіңізше сізді қанағаттандыратын командада орын таба алмайсыз. Біріңіз кемшілігіңізді көрмейсіз, екіншісіңіз өз күшіңізді көрсетуге ұяласыз, үшіншісі үлкендермен араласқанда қалыптасқан нормалар мен қағидалардан бас тарта алмайсыз. Мұндай жағдайлар құрдастар арасында қақтығыстарға әкелуі мүмкін.

Қақтығыс - бұл үйлеспейтін мүдделері бар адамдар арасындағы психологиялық қарама-қайшылық, бұл екі немесе одан да көп адамдардың қарама-қарсы бағытталған мақсаттарының, мүдделерінің, ұстанымдарының, пікірлерінің немесе көзқарастарының қақтығысы.

Кез келген қақтығыстың негізіне тараптардың қарама-қайшы ұстанымдары, не қарама-қарсы мақсаттар немесе оларға қол жеткізу тәсілдері, не қақтығысушы тараптардың мүдделерінің, тілектерінің және бейімділіктерінің алшақтығы кіретін жағдай жатады. Тараптардың бірі екінші тараптың мүдделеріне нұқсан келтіретін әрекет жасай бастағанда жанжал өрши түседі. Ұсақ-түйекке байланысты жанжал туындайды: сәтсіз айтылған сөз, елеусіз оқиға. Дегенмен, жанжалдың себебі шешуді күтіп тұрған күрделі қайшылықтардың болуымен байланысты.

Қақтығыс жағдайын жеңу үшін оны объективті бағалауға тырысу керек және одан әрі мінез-құлық жоспарын ойластыру керек.

Жанжалды жағдайды шешудің үш тәсілін қарастыруға болады: «шабуыл», «кері шегіну» және «ымыраға келу». Егер шабуылдармәселемен бетпе-бет келіп, оны жан-жақты талдап, тиімді іс-әрекет бағытын анықтау қажет. Мысалы, жанжалдасушы тараппен кездесіп, өзіңізді түсіндіріп, мінез-құлқыңызды өзіңізге ыңғайлы етіп өзгертуді ұсыныңыз. Егер бұл опция сәтсіз болса және қарым-қатынаста ештеңе өзгермесе, онда

опцияны қарастырған жөн қамқорлық(«ұшу») Мұндай құрдастар тобымен барлық қарым-қатынасты үзу керек.

Үшінші тәсіл – ымыраға келу.Ол қақтығысушы тараптар арасындағы мақсаттарды немесе оларға жету құралдарын қайта қарауды қамтиды. Өзін-өзі құрметтейтін адамдар, бұл оларды қорлайтынын ескермей, еркін ымыраға келеді.

Дегенмен, принциптік мәселелерге ымыраға келуге болмайды. Егер сіз бұзақылық пен жаман әдеттерге түбегейлі қарсы болсаңыз, «доспен» де, құрдастар тобымен де ымыраға келуге болмайды. Егер олар осы мәселелерде мінез-құлқын өзгерткісі келмесе, тек «жоқ!» немесе қарым-қатынастың толық үзілуі жауап болуы мүмкін.

Жеке тұлғаның мінез-құлқына әсері. Жеке тұлғаның антитеррорлық мінез-құлық жүйесінің қалыптасуы оның жеке ерекшеліктеріне және ең алдымен туа біткен қасиетке байланысты: темперамент түріне. Ол адамның көзқарасын, өмірлік құндылықтары мен мінез-құлық нормаларын түзетуге бағытталған өзін-өзі тәрбиелеу мен өздігінен білім алудың бірқатар бағыттарын қамтиды. Бұл аймақтарға мыналар жатады:

• Террористік әрекеттің барлық нысандарында адамгершілікке жатпайтын және қылмысты болып табылатынына берік сенім қалыптастыру; және террористік әрекеттерге қатысу ешбір жағдайда сізге бақуатты өмірді қамтамасыз ете алмайды, сондықтан бұл мағынасыз; террористік әрекетке кез келген қатысушы табылып, лайықты жазасын алады;
• Террористік акт құрбаны болу ықтималдығын азайту және оның жағымсыз салдарын барынша азайту, сондай-ақ террористерден үмітсіздік, сөзсіз және қорқыныш сезімін азайту үшін террористік акт қаупімен бетпе-бет келген кезде қауіпсіз мінез-құлық ережелерін үнемі әзірлеу;
• Сіздің рухани, физикалық және әлеуметтік салауаттылығыңызды қамтамасыз етуге бағытталған және лаңкестік әрекетке еш қатысы жоқ салауатты өмір салты нормалары мен ережелерін күнделікті өмірде сақтау қажеттілігіне өмір қауіпсіздігі мәдениетінің және ішкі сенімінің заманауи деңгейін қалыптастыру. әрекеттер.

Темперамент түрі

Темперамент бойынша адамдардың төрт түрі бар: сангвиник, холерик,

меланхолик және флегматик.

Ресейдегі білім беруді тұрақтандыру және дамыту бағдарламасы жас ұрпақ арасында рухани-адамгершілік құндылықтарды дамыту міндетін оның барлық деңгейіндегі білім беру жүйесінің басым міндеттерінің бірі ретінде алға қояды. Ресейдің соңғы жылдардағы даму тәжірибесі көрсеткендей, қазіргі таңдау еркіндігі жағдайында тек мемлекетке немесе тек мемлекеттік мекемелерге, ең алдымен мектеп пен балабақшаға немесе тек отбасына ғана сену арқылы балаларды тәрбиелеудегі табысқа сенуге болмайды. . Ал, оның өзіне тән үлгілері мен нұсқаулары – есеп, дарашылдық, бәсекелестік, иемдену – Батыстан қарыз алу жағдайында өскелең ұрпақ азғын, қатыгез, заңсыз өсіп келе жатқаны шындық. Бұл ретте мемлекеттің бақылаушы рөліне, заңдар мен кодекстерге деген үміт негізсіз. Барлығы адамнан, оның тәрбиесінен, ішкі дүниесінен басталады. Адам – рухани жан, ол тек физикалық дамуға ғана емес, рухани дамуға да ұмтылады. Тұлға мен ұлттық, жер мен көктегі, тәндік пен руханилықты біріктіру – адамның табиғи қажеттілігі.

Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрі А.А. Фурсенко ресейлік білім беруді дамытудың басым бағыттары туралы баяндамасында: «Біз рухани ізденістерден ұялуды тоқтатуымыз керек. Жастарды отансүйгіштікке тәрбиелеу, нашақорлыққа, экстремизмге, әлеуметтік инфантилизмге және басқа да келеңсіздіктерге қарсы тұруға бағытталған жұмыстар рухани құндылықтарға негізделгенде ғана нәтижелі болмақ». Қоғамда елдегі әлеуметтік татулыққа, биік адамгершілік пен мәдениетке, халықтың толыққанды патриоттық санасына қол жеткізу отбасы, балабақша, мектеп және діннің бірлесе жұмыс істеуі арқылы ғана жүзеге асады деген түсінік қалыптасып келеді. Тек барлығы – оқу орны, отбасы, діни мекемелер, мемлекет – мақсатты тәрбиелік ықпал ету арқылы адамның бойына адамдарға деген сүйіспеншілік пен ізгілік дәнін егіп, жақсылық жасауға шындап асығу керектігін түсінуге негіз қалайды және ғана емес, «өмірдегі барлық нәрседен алу» және «кез келген жолмен баю үшін әрекет ету».

Біздің заманымызда дін өзімен бірге әкелетін руханиятсыз өмір сүре алмайтынымыз және қоғамда үйлесімділік таба алмайтынымыз әсіресе анық. Жанымыздан жанашырлық, жанашырлық – мәңгілік құндылықтар жоғалып кеткені қынжылтады. Діни мекемелердің рухани көмегінсіз мұны істеу мүмкін емес. Ресейдегі діни педагогикалық дәстүр ғасырлар бойы дамып келеді және оның негізгі негізі әрқашан адамдарға деген сүйіспеншілік болды, сондықтан зорлық-зомбылық мәселесі туындаған жоқ. Рухани-адамгершілік тәрбиемен мектепке дейінгі жаста, яғни «жүректер ізгілікке ашық» балалық шақтың ең эмоционалды және қабылдау кезеңі ретінде қарастырылуы керек. Рухани-адамгершілік тәрбиенің негізі қоғам мәдениеті, отбасы және оқу орны – бала өмір сүретін, оның қалыптасуы мен дамуы жүзеге асатын орта екені белгілі. Мәдениет – бұл ең алдымен дәстүрлерде бекітілген құндылықтар жүйесі. Рухани қажеттіліктерді қанағаттандырып, жоғары құндылықтарды іздеу керек.

Халық мәдениетінің таңғажайып, тылсым құбылысы – мерекелер мен салт-дәстүрлер. Халықтың жаны мейрамдарда жасырын болса, мерекелерде ашылады. Профессор И.М. Снегирев халықтық мерекелердің барлық салт-дәстүрлерімен, әндерімен және ойындарымен байланысты халық өмірін танудың ең күшті және мол көзі болып табылады деп жазды. Олар сұлулық пен поэзияны, релаксация мен көңілді, аңыздар мен ертегілерді ғана емес, сонымен қатар қаласаңыз көруге болатын жасырын оқиғаларды қамтиды.

2000 жылы қабылданған ұлттық тәрбие доктринасында мемлекет білім беру өскелең ұрпақты жоғары адамгершілік рухында тәрбиелеуді қамтамасыз етуге міндетті деген ережені қайтарды. 2010 жылға дейінгі кезеңге арналған ресейлік білім беруді жаңғырту тұжырымдамасында білім берудегі моральдық басымдық ретінде білім беру қарастырылған; Балалардың бойында азаматтық жауапкершілікті, құқықтық сананы, руханилықты қалыптастыру тәрбиенің ең маңызды міндеті болып табылады.

Соңғы төрт жылда әр континенттегі адамдарды дүр сілкіндірген лаңкестік әрекеттер әлемді өзгертті. Бейбіт тұрғындардың лаңкестердің қолынан қаза табуы әртүрлі діни немесе зайырлы көзқарастардың артына жасырынған, бірақ әрқашан дүние жүзіндегі адамдар мен халықтарға өздеріне жат таңдауды күшпен таңуға тырысатын экстремизмнің өлім қаупін көрсетті. Түрлі халықтар мен мемлекеттер террорлық агрессияға ұшырады: Ресей, Тәжікстан, Түркіменстан, Өзбекстан. Бейбіт тұрғындар мен заңды билік өкілдеріне қаскөйлік шабуылдар күшейе түсуде. Бесланда жүздеген балалар бар адамдарды кепілге алу лаңкестердің қаншалықты алысқа баруға дайын екенін көрсетті.

Сонымен қатар, діни немесе ұлттық ұрандарға жасырынған экстремизм жеке және қоғамдық адамгершілік, өз халқына деген сүйіспеншілік сияқты дәстүрлі құндылықтарды жиі пайдаланады. Бүкіл әлемді жаулап алу ниетін жариялаған қылмыскерлер жаугершілік зайырлы жаһандану жағдайында адамдардың өз сенімі мен мәдениетін қорғауға деген табиғи ынтасын пайдалануға тырысуда. Қазіргі қоғамда орын алып отырған моральдық азғындықпен, дінсіздікпен, әлеуметтік және экономикалық әділетсіздікпен келісе алмайтындар үшін экстремистік насихат тартымды бола бастайды.

ХХІ ғасырда экстремизмнің өршуіне халықтардың өмірінде қалыптасқан рухани-адамгершілік вакуум себеп болды. Бүгін оны түзету үшін. Рухани-адамгершілік тәрбиенің білім беру жүйесінде, бұқаралық ақпарат құралдарында болуы қажет. Бұл үшін жауапкершілік мемлекетке жүктеледі, оның өмір сүруінің рухани мәні зұлымдықты шектеп, жақсылықты қолдау болып табылады. Халықтар берік моральдық ұстанымдарға негізделген дүниетанымға қайта оралып, діни салада қажетті білім алып, діндер мен мәдениеттер диалогының тәжірибесімен байытатын уақыт келді. Бұл экстремизмнің өлімге әкелетін вирусын жою үшін ең жақсы вакцина болады.

Заман белгілері бізге халықтарымыздың рухани-адамгершілік жаңғыруын болашаққа ысыру бізді фанаттық және арамза дұшпанның алдында үмітсіз әлсірететінін, барлық сыртқы қауіпсіздік шараларын нәзік және қысқа мерзімді ететінін анық көрсетеді. Осыны ескере отырып, рухты нығайтып, этносаяси бірлікті сенімді сақтау қажет.

Негізгі міндеттердің бірі – қауіпсіздік. Қазір Ресейде әртүрлі оккульттік секталардың нақты санын ешкім білмейді. Тек он мыңдаған сатанистер бар, сарапшылардың пікірінше, адам құрбандықтарымен және т.б. Ресей Федерациясының Білім министрлігінің 2000 жылғы 12 шілдедегі хатында құқық қорғау органдарының мәліметтері бар: «Шетелдік секталық қауымдастықтардың өкілдері (ұзын тізім бар) - барлығы 700-ге жуық, діни жамылғыларды пайдалана отырып, білім беру және мәдени бастамалар тармақталған басқарылатын құрылымдарды құрайды, олардың көмегімен олар Ресейде болып жатқан оқиғалар туралы әлеуметтік-экономикалық, саяси, әскери және басқа ақпаратты жинайды, сепаратистік көңіл-күйді қоздырады. Шетелдіктер Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің мемлекеттік органдарында өз ұстанымдарын нығайту үшін барлық мүмкіндіктерді іздейді. Олардың ықпалындағы бірқатар қауымдастықтарда діни фанатизм мен экстремизм қондырылып, асоциализм дамыды, конституциялық міндеттерден бас тартуға әкеп соқтырады, осы қауымдастықтардың мүшелерінің, ең алдымен балалар мен олардың моральдық, психикалық және физикалық денсаулығына зиян келтіреді. жастар». Осылайша, басты міндет - балалардың қауіпсіздігі.

Экстремизм қоғамның саяси өміріндегі жаңа құбылыс емес екені баршаға аян. Оның басқа идеологиялық және саяси қозғалыстардан ерекшелігі – адамдарға әсер етудің шектен тыс түрлерін қолдануында. Ресей Федерациясының Президенті В.Путин Ресей Федерациясының Федералдық Жиналысына 2007 жылғы Жолдауында, атап айтқанда: «...Біздің еліміз тарихи түрде көптеген халықтар мен мәдениеттердің одағы ретінде қалыптасқан. Ал ежелден орыс халқының руханиятының негізі әртүрлі ұлттар мен конфессиялардың өкілдеріне ортақ ортақ дүние идеясы болды...».

Дағыстан Республикасы Мәдениет министрлігінің негізгі міндеттерінің бірі республика аумағында тұратын халықтарды адамгершілікке тәрбиелеудің дәстүрлі институттарын жаңғыртуға жәрдемдесу, олардың тарихына, мәдениетіне, әдет-ғұрпына құрметпен қарауға тәрбиелеу және этникалық бірегейлікті сақтау болып табылады. , бұл өз алдына экстремистік сезімдердің көрінісін жоққа шығарады.

Бүгінгі таңда экстремизмнің алдын алу бойынша арнайы бағдарламаның болмауына байланысты республиканың мәдениет және өнер мекемелері «Патриоттық-патриоттық» Мемлекеттік бағдарламаны жүзеге асыруға атсалысып, адамгершілік-патриоттық тәрбие беру іс-шараларын жүргізе отырып, қазіргі заманның осы зұлымдығына қарсы тұруға көмектесуі керек. 2006-2010 жылдарға арналған Ресей Федерациясының азаматтарын оқыту».

Соңғы уақытта ұлттық экстремизмге қарсы тұру, өскелең ұрпақтың рухани дүниесін, адамгершілік құндылықтарын және патриоттық сезімін қалыптастыру, жастардың бойында Оңтүстікте тұратын халықтардың мәдениетінің алуан түрлілігіне құрметпен қарауды қалыптастыру мәселелері өзекті болып отыр. Ресейдің тез арада көтерілуі.

Дағыстан Республикасының мәдениет қызметкерлері экстремизмге қарсы тұру мақсатында түрлі іс-шаралар өткізеді: жауынгерлермен кездесулер, Мәңгілік алау мен обелисктердің жанында митингілер, концерттер, фестивальдар, конкурстар, әдеби-музыкалық, тақырыптық кештер мен республикамызды мекендеген халықтардың тарихи өткеніне арналған композициялар. , көрмелер бейнелеу және сәндік өнер.

Федералдық деңгейде де, аймақтық деңгейде де халық мәдениетін сақтау проблемасы, оның рухани жаңғыру, қоғамды топтастыру, этносаралық және конфессияаралық толеранттылықты қалыптастыру мәселелерін шешудегі рөлі мен маңызы бағаланбайды.

Әрине, ұлттық экстремизмге қарсы күрестің тиімді шарасы экстремизмнің алдын алудың республикалық мақсатты бағдарламасы болады, онда дәстүрлі халық мәдениетін дамытуды көздейтін шаралар кешені қамтылуы тиіс. Дәстүрлі халық мәдениеті институтын қолдаудың, оның ішінде фольклорлық шығармашылықты қолдаудың маңыздылығы Ресей Федерациясының Президенті В.Путиннің Ресей Федерациясының Федералдық Жиналысына жолдаған соңғы Жолдауында да айтылған. «Бірлік – біздің күшіміз». Республикамыздағы барлық ұлттар мен конфессиялардың зиялы қауым өкілдерінің, кәсіптік және қоғамдық ұйымдарының күш-жігерін құқық қорғау органдарының қатысуымен біріктіру, ақпараттық-насихаттық жұмысты кеңейту арқылы ғана біз белгілі бір экстремистік идеологиялар мен олардың жақтастарының беделін түсіре аламыз, өскелең ұрпақта саяси және ұлттық экстремизмнің шектен шыққан көріністеріне төзбеушілік сезімін қалыптастыру.

З.У. Омарова,
философия кандидаты п., өнер. мұғалім
бөлім ДСУ философиясы